認位置 (上下、前后)
上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學?
情境3:(投影演示冰箱)
小朋友,你能根據冰箱里物品擺放的位置,用“上”和“下”說一句話嗎?
情境4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎?
小組交流后匯報。
四、總結評價
1今天這節課我們又學到哪些本領?
先讓學生互相說一說,再告訴大家。
2回家以后,把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。
[總評]
認位置這節課主要是引導學生在具體場景里體會上下、前后的位置關系,能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題。具體地講,這節課的設計有以下幾個特點:
1緊密聯系學生生活實際,讓學生感悟上下、前后的位置關系。
2引導學生在合作交流的過程中描述物體所在位置,不但培養了學生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力,而且培養了學生的初步空間觀念。
3選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學習方法,讓學生在喜聞樂見中主動探索位置關系的變化過程,培養學生的應用意識。
4重視學生學習過程的自我評價能力培養。如小組同學相互檢查擺得對不對;小組成員間開展互幫活動,把擺得不對的地方糾正過來等等。