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1.4.1 認識立體圖形|人教課標版

1.4.1 認識立體圖形|人教課標版

教學目標 :

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和實踐操作能力。

3、使學生形成一定的合作意識和應用數學知識解決實際問題的意識。

教學過程 :

(一)   感知物體形狀

以四人一小組為單位,準備好各自的學具。

問:這么多學具中你能把形狀相同的放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。

(二)   操作感知

1、分——揭示概念。

①、活動:按老師要求,學生分組活動。

②、學生匯報,在投影儀下分類。

③、揭示概念。

師:每種形狀相同的物體,他們都有一個相同的名字,你知道是什么嗎?

(出示:長方體、正方體、圓柱、球)

④、活動:師板書球,生拿,并檢查是否拿對了。

再依次出現圓柱、正方體、長方體。

2、摸——感知特點

①、感知長方體。

活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸,把你看到的,摸到的長方體先和小朋友說一說。

匯報:用你的話來說一說長方體有什么特點。

②、感知正方體、圓柱、球。

活動:我們已經認識了長方體,現在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看,摸一摸。

匯報:說說這三種立體圖形的特征。

③、比較

投影出示33頁第一幅畫,問:你有什么問題要問大家?

④、形成表象

師:去掉長方體的花卦衣,你還認識他嗎?請閉上眼睛想一想。

⑤、出示課題

今天我們一起認識了物體,(板書:認識物體),他們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

⑥、聯系生活實際說說身邊哪些事物的形狀是這樣的?

(三)、活動

1、猜物體

請兩位小朋友上來,蒙上眼睛猜猜這是什么?(如圖2

2、搭一搭

用自己手上的學具搭一搭,你能搭出什么?

(四)、小結

今天,小朋友不僅認識了各種物體的形狀,還用他們裝扮了我們的生活。

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