兩位數加一位數和整十數
教學內容：（P61例1和練習十一 1~4T） 教學目的： 1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、培養學生的計算能力。 教學重點：提高學生計算能力 教學難點 ：掌握正確的計算方法 教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。 教學過程 ： 一、舊知復習，引入新知。 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？ 二、創設情境，自主探索 今天學校新到了一批書，老師打算發給同學們，我們班有 （）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發給同學們。 1、觀察，課件出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？ 數學書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論： 看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究： 如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少本？ 5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。 B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。 6、比較算法，加深理解 讓學生認真觀察兩個算式， 這2個算式有什么相同的地方？ 在計算方法上有什么不同？ 怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流） 三、鞏固練習，促進理解 1、P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、P63的練習十一的第一題和第二題 （1）獨立計算后集體訂正。 （2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說一說你是怎么想的？ 3、出示P63：3圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據這些信息列出算式嗎？ （3）說出結果，你是怎么算的？ 四、全課總結 五、作業 設計 P63的4題