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一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-A

一年數學下《第四單元 100以內數的認識》教學設計-A

一、教學內容:
教科書31~45頁。它包括:數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。
二、教學目標 :
1、使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數,知道這些數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。
2、學生知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
3、結合數的認識,使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。
4、結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學重點:
100以內數的讀法和寫法。
四、 教學難點 :
1、數過程中,當數到接近整十數時,下一個整十數應是多少。
2、數位的意義。
3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。
五、教學建議:
1、 加強學生的實踐活動
(1)選取、提供每次活動的素材。
(2)制訂人人參與的、高效的活動規則。
(3)應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數學概念。
(4)對學生進行愛護學習資源的教育。
2、 突出基本原理的教學。
3、 繼續重視培養學生的數感。
4、 關注學生在學習過程中情感、態度的健康發展。
六、教材編寫特點:
1、創設數學與自然和人類社會的密切關系的認數情境。
2、讓學生在實踐活動中掌握數概念。
3、選取的素材貼近生活,又形式多樣。
4、 內容呈現的方式既符合邏輯又生動活潑。
七、課時安排:(8課時)
1、數數  數的組成…………………………………1課時
2、讀數寫數…………………………………………2課時
3、數數  數的組成、讀數、寫數練習……………1課時
4、數的順序    比較大小……………………………1課時
5、比多少…………………………………………1課時
6、整十數加一位數和相應的減法…………………3課時
  實踐活動:擺一擺,想一想………………………1課時
 
課題一    數數  數的組成
課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時
教學內容:教科書31~33頁,練習七2、4題。
教學目標 :
     1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
     2、培養學生動手、動腦、動口能力,在各種數數活動中培養學生的問題意識,滲透數與實物對應的思想。
     3、培養學生對100以內數的興趣,養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點:熟練地數100以內的數。
教學難點 :數到接近整十數時,下一個整十數應該是多少。
教具準備:教師:蛋糕模型,蠟燭;學生:小棒,卡片。

教學過程 :
一、利用舊知引入,提出問題
1、 創設情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?
2、 談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請你數一數到底有多少根?
3、 引導學生思考:這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根?
4、 小結:10個一是一十,2個十就是二十。
5、 以這二十根小棒為標準,估計桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內數的認識”。提出問題:你們想學些什么呢?

二、重視學法探究,解決問題
1、 在嘗試和思考中學會數數:你們會數20到100之間的數嗎?(學生試數)
(1) 同位配合,一人拿小棒,兩人一起數:從21數到30。
(2) 一根一根地試數小棒,從31數到100。
(3) 10根10根地數100根小棒,歸納:幾個十就是幾十,10個十是100。
2、 在觀察和游戲中掌握數的組成:
(1) 觀察三張卡片:
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。
(2) 看圖回答問題:
① 出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的?一共是多少?
② 出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的?
③ 出示數(四十二),用小棒表示,說說它的組成。
④ 小結:幾十就是由幾個十組成的,幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
(3) 師生“對口令”:
                    師                                                       生
29 2個十9個一
4個十8個一                                      48
6個十                                                  60
79 七個十9個一
                   ……
學生當小老師,出題考大家。
(4) 33頁做一做:獨立完成。

三、體驗成功愉悅,獨闖難關:
    讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。
1、 與七十相鄰的兩個數是(  )和(  )。一百里面有(  )個時,一百里面有(  )個一。
4個一和6個十組成(  )。
數出三十二前面的五個數:              .
2、 接著數:
九十四、九十五、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )。
(  )、(  )、(  )、(  )、八十一、八十二、(  )。
3、 練習七第2題:百球圖(估一估,數一數)。
4、 練習七第4題:幫小動物回家。

四、總結:
      這節課我們學習了什么?你有那些收獲?
作業 布置:
板書設計 :                         
數數  數的組成
10個 十是100,10個一是10,2個十是20
64由6個十和4個一組成
22由2個十和2個一組成
42由4個十和2個一組成
課后小結:

課題二     讀數  寫數
課型:新授課                         授課時間:第    周第    課時
教學內容:教科書34~35頁。
教學目標 :
1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
2、結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學重點:100以內數的讀法和寫法。
教學難點 :數位的意義。
教具準備:計數器、數位板、數字卡片。
教學過程 :
一、復習:
1、十個十是(   ),一百里面有(   )個一。
2、6個一和3個十組成(   )。
3、7個十和6個一組成(   )。
4、89里面有(   )個十和(   )個一。
5、62里面有(   )個一和(   )個十。
二、學習讀數、寫數:
1、 教學例4:
(1) 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成,然后想一想,2捆(即20根)應擺放在計數器的那個數位上?4根呢?
(2) 學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述:2個十在十位上撥2顆柱,4個一在各位上撥4顆珠。
(3) 在數位板上用數字卡片擺出24,并讀出來。提問:“2在哪個數位上?4在哪個數位上?”
(4) 教師再擺出42根小棒,用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后,讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義,加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。
2、 教學例5:
(1) 學生獨立寫出例5中上面一組數,寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業 進行展示,并抽出其中一個數(如67)提問:6在哪個數位上?它表示什么?7呢?”
(2) 例5下面一組數的教學過程 與上面一組數大體相同,應強調的是:當個位上一個也沒有時,要用0占位。
3、 教學例6:
(1) 讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥,在個位上撥9顆珠后提問:“再撥上一顆是幾顆?”“10個一是非顛倒多少?怎樣用計數器上的珠子表示?”
(2) 在十位上,一個一個地撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠表示多少?”“再撥一顆表示幾個十?”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示?怎樣讀寫?”
(3) 學生在課本上嘗試寫出一百,并輕聲讀一讀。
(4) 教師在黑板上展示100的寫法,讓學生將自己寫的和老師寫的比一比,看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。
(5) 請學生對著數位表,同位互相說一說,從右邊起,第一、二、三位各是什么數位?每個數位上的數各表示什么?然后在數上填空。
(6) 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數,并讀一讀,然后想一想,寫數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開始的?最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話:“讀書和寫數,都應從高位起。”使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣,體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。
三、練習:35頁做一做1、2題。
學生獨立完成,指名板演訂正。
四、小結:
         通過本節課的學習,你有什么收獲?
作業 布置:
板書設計 :                         
讀數   寫數
 讀作:
 課后小結:

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