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數學教案-7加幾-應用題

數學教案-7加幾-應用題

教學目標 

1.知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題.

2.掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法.

3.能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題,會寫單位名稱,會口述答話.

教學重點

掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法.

教學難點 

讀懂題意,正確地分析解答應用題.

教具學具準備

教師準備口算卡片、投影片.

學生準備10個圓片.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏.

口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

9+4= 10-7= 7+7= 7-4= 10-5=

二、探究新知.

1.導入  .

以表格的形式出示例4的內容.

指名讀題.引導學生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?

引導學生分析解答,這道題有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,8和3合起來用加法算,算式是8+3=11.

教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題.(板書:應用題)

2.教學例4.

(1)引導學生讀題,找已知條件和問題.

這道題告訴我們幾個已知條件?分別是什么?問題是什么?引導學生明確:這道題也有2個已知條件,一個是草地上有8只羊,另一個是又來了3只羊,問題是一共有多少只羊?

(2)引導學生列式計算.

要求一共有多少只羊,應怎樣列式?

引導學生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為 8+3=11.(教師板書)

(3)學寫單位名稱并口述答話.

算式中的8、3和11分別表示什么?

引導學生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.

教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數,我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.(教師板書)

題中問我們一共有多少只羊,我們要給予回答.我們求出的共有11只羊,我們就回答:“一共有11只羊.”這叫答話,答話時要把我們算出的得數說出來.現(xiàn)在我們做完題后先不用寫答話,說出來就可以了.

請同學們一起口述答話,

(4)請同學們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.

3.反饋學習.

山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?

先讓學生自己讀一讀題,讀懂之后找出已知條件和問題,再讓學生寫到練習本上,提醒學生寫出單位名稱并且口述答話.

4.教學例5.

(1)出示例5:學校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?

引導學生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.

引導學生明確,第一個已知條件是學校有9個足球,第二個已知條件是借走了7個足球,問題是還剩多少個足球.

(2)引導學生列式計算.

想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?

啟發(fā)學生得出,求還剩多少個,就是從9個足球中去掉借走的7個足球,從9里面去掉7用減法算,列式為9-7=2

若學生列式計算有困難,可以引導學生用圓片代替足球擺一擺,先擺9個圓片,從9個圓片中拿走7個,表示借走了7個,還剩2個,然后再讓學生列式計算.

(3)引導學生寫出單位名稱和答話.

算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?

引導學生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數2表示還剩下2個足球,單位名稱是“個”.(板書:個)

指定2~3名同學口述答話.

5.反饋練習.

小華有10本練習本,用了8本,還剩多少本?

先讓學生讀題,找出已知條件和所求問題,然后讓學生在練習本上寫出算式,寫上單位名稱,并且口述答話.

6.閱讀教科書例4、例5.

引導學生歸納,例4、例5是用文字敘述的應用題,它們都有2個已知條件和1個問題,如果把兩個數合起來求一共是多少,用加法算.從一個數里面去掉另一個數,求還剩多少,用減法算.注意得數的后面要寫上單位名稱,還要口述答話.

三、全課小結.

今天我們學習了用文字敘述的應用題,做這樣的題要認真讀題,看清已知條件是什么,問題是什么,再列式計算,最后寫上單位名稱,口述答話.

四、隨堂練習.

1.按要求填空.

(1)教室里有8個小朋友,又進來4個,現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友,就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來,列式為□○□=□( ),答:現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

(2)教室里有8個小朋友,出去了4個小朋友,現(xiàn)在教室里有多少個小朋友?

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友,就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式為□○□=□( ),答,現(xiàn)在教室里有______個小朋友.

2.(1)小云有9個紙飛機,又做了4個,現(xiàn)在有多少個?

(2)學校有10只兔子,賣了7只,現(xiàn)在有多少只?

先讓學生讀懂題意,找出已知條件和所求問題,然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥,又飛走了4只小鳥,兩次共飛走了多少只小鳥?

小云這樣做 9+4=13

小明這樣做 9-4=5

小華這樣做 9+4=13(只)

小林這樣做 9-4=5(只)

他們4個人中誰做得對?為什么?

4.讓學生自己編題練習.

五、布置作業(yè) .

1.爸爸買了8個蘋果,媽媽買了7個,一共買了多少個?

2.小麗家里有10個桃,吃了7個,還剩幾個?

板書設計 

應用題

④草地上有8只 又來了3只羊,一共有多少只羊?

8+3=11(只)

答:一共有11只羊.

⑤學校里有9個 ,借走7個,還剩多少個?

9-7=2(個)

答:還剩2個.

探究活動

找朋友

活動目的

使學生進一步熟悉7加幾的計算.

活動準備

寫有算式和答案的卡片若干張

活動過程 

1.將卡片分發(fā)給學生(每人一張).

2.教師說得數,持有等于該得數算式的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否等于教師手中的得數.

3.教師說算式,持有該算式得數的學生起立,同時高舉卡片,讓全班學生判斷是否為教師手中算式的得數.

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