兩位數加兩位數(不進位加)
引導學生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數相加，4加5得9，在橫線下面個位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆的，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5
教師板書：
(3)閱讀教科書97頁例2，填上得數。
回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？
②在上面的豎式里，是從哪位加起的？
引導學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊，先加個位上的數，再加十位上的數，也就是從個位加起。
告訴學生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。
(4)反饋練習：完成85頁做一做。
第1題，先讓學生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學生說說從哪位加起，然后計算出得數。
第2題，先讓學生說說圖意，然后照圖獨立寫出豎式。
(在學習34加5后學生已經對豎式的寫法有了初步的理解，在此基礎上，通過教師演示，使學生進一步理解個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同數位對齊的算理，基本解決了寫豎式的對位問題。并且初步掌握了不進位加法的計算方法：從個位加起，先加個位，再加十位。)
4.看書，質疑。
三、鞏固發展
1.教科書85頁做一做的第3題。
先讓學生填書上的空。訂正時讓學生說一說是從哪位加起的。
2.練習二十一第1題。
先讓學生自己檢查有沒有錯，錯在哪里，在練習本上改正過來。
集體訂正著重討論：第1題為什么是錯的。
(使學生進一步明確相同數位對齊。)
(練習設計分二層：第一層讓學生看著豎式正確地計算。鞏固從個位加起；第二層以改錯形式出現，讓學生找出錯在哪里并改正，培養學生養成檢查的好習慣。鞏固相同數位對齊。)
四、全課小結
筆算兩位數不進位加法時要注意：相同數位對齊，從個位加起。
五、布置作業。
練習二十一第2題。
提醒學生：寫豎式劃橫線時要用尺，書寫要工整，對齊數位，認真計算。
六、板書設計
兩位數加兩位數
(不進位加)