南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一個數(shù)就大聲讀出來。
3、概括讀寫法則
師：（指板書）這些數(shù)同學(xué)們既會讀又會寫，真了不起，那你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)有什么規(guī)律嗎？
小組討論，可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，先讀出，再寫出，然后總結(jié)。（學(xué)生可能會答讀寫都是從左向右，也可能答先讀寫十位上的數(shù)，再讀寫個位上的數(shù)，）先肯定學(xué)生以上的說法，然后用計(jì)數(shù)器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個珠子表示“十”；右邊這一位是個位，1個珠子表示“1”，左邊這一位十位對于個位來說就叫“高位”）。所以我們讀寫時(shí)都是從高位起。
4、數(shù)的大小比較
（1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。
師：你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。
師：噢！只要比一比這兩個數(shù)的大小就知道誰多誰少了。
教師板書47和32 25和39
（2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大， 32比40小，所以47大，32小。
以數(shù)的組成說明：47比4個十要多，32不夠4個十。
可能根據(jù)數(shù)的順序來比較：47排在32后面，所以47比32大。
對以上說法，都給予肯定表揚(yáng)。并用同樣的方法比較25和39的大小。
（3）師：怎樣用符號把47和32連接起來，還能看出哪個數(shù)大哪個數(shù)小？
引導(dǎo)學(xué)生用“＞”和“＜”連接。教師板書：
47＞32 32＜47
師：你能用符號連接25和39嗎？
學(xué)生回答后，教師板書：
25＜39 39＞25
（5）拓展延伸
師：（指板書）能否寫出幾個這樣的式子？
學(xué)生口述，教師板書。
師：（指板書）仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生用語言簡單總結(jié)大小比較的規(guī)律。
（三）自主練習(xí)
1、課本第1題寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。
先讓讓學(xué)生表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上珠子的個數(shù)。獨(dú)立填寫，匯報(bào)答案。共同訂正時(shí)注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后把所填數(shù)讀出來。
2、課本第3題填一填，比一比。
先表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上的珠子數(shù)，然后寫出每個計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，比較出數(shù)的大小，最后填上“＞或＜”。
（四）概括總結(jié)及評價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識——這一節(jié)課你有哪些收獲？你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價(jià)？想對自己說些什么？