南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(一)
2、寫數(shù)、讀數(shù)
(1)師:對于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來吧!
找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時(shí),可以糾正一下寫法。
(2)請板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出,注意訂正反饋,每撥完一個數(shù)就大聲讀出來。
3、概括讀寫法則
師:(指板書)這些數(shù)同學(xué)們既會讀又會寫,真了不起,那你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)有什么規(guī)律嗎?
小組討論,可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),先讀出,再寫出,然后總結(jié)。(學(xué)生可能會答讀寫都是從左向右,也可能答先讀寫十位上的數(shù),再讀寫個位上的數(shù),)先肯定學(xué)生以上的說法,然后用計(jì)數(shù)器演示使學(xué)生明白,左邊這一位是十位,十位上一個珠子表示“十”;右邊這一位是個位,1個珠子表示“1”,左邊這一位十位對于個位來說就叫“高位”)。所以我們讀寫時(shí)都是從高位起。
4、數(shù)的大小比較
(1)師:小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多?是企鵝多還是海豹多?大家還能幫助解決嗎?
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。
師:你是怎么知道的?
學(xué)生可能回答:47比32大,所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大,所以企鵝比海豹多。
師:噢!只要比一比這兩個數(shù)的大小就知道誰多誰少了。
教師板書47和32 25和39
(2)師:那你又是怎樣比較47和32的大小的呢?
學(xué)生獨(dú)立思考后回答。學(xué)生答案可能為:47比40大, 32比40小,所以47大,32小。
以數(shù)的組成說明:47比4個十要多,32不夠4個十。
可能根據(jù)數(shù)的順序來比較:47排在32后面,所以47比32大。
對以上說法,都給予肯定表揚(yáng)。并用同樣的方法比較25和39的大小。
(3)師:怎樣用符號把47和32連接起來,還能看出哪個數(shù)大哪個數(shù)小?
引導(dǎo)學(xué)生用“>”和“<”連接。教師板書:
47>32 32<47
師:你能用符號連接25和39嗎?
學(xué)生回答后,教師板書:
25<39 39>25
(5)拓展延伸
師:(指板書)能否寫出幾個這樣的式子?
學(xué)生口述,教師板書。
師:(指板書)仔細(xì)觀察,看能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生用語言簡單總結(jié)大小比較的規(guī)律。
(三)自主練習(xí)
1、課本第1題寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并讀一讀。
先讓讓學(xué)生表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上珠子的個數(shù)。獨(dú)立填寫,匯報(bào)答案。共同訂正時(shí)注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,最后把所填數(shù)讀出來。
2、課本第3題填一填,比一比。
先表述出計(jì)數(shù)器每個數(shù)位上的珠子數(shù),然后寫出每個計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),比較出數(shù)的大小,最后填上“>或<”。
(四)概括總結(jié)及評價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識——這一節(jié)課你有哪些收獲?你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價(jià)?想對自己說些什么?