北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案表格式
（2）對照車廂填出第 節(jié)。
（3）問：小松鼠在第幾節(jié)？
（4）第5節(jié)是誰？
（5）小猴的前面有幾個(gè)小動(dòng)物？
（6）小老虎的后面有幾個(gè)小動(dòng)物？
（7）大象的前面和后面是誰？
2.擺一擺，說一說。
（1）請學(xué)生拿出4個(gè)圓片，并把這四個(gè)圓片分成兩堆，問有幾種不同的分法？
學(xué)生動(dòng)手操作后，匯報(bào)交流。
（2）把5個(gè)圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？
同桌同學(xué)一起分一分，說一說。再匯報(bào)交流：你能說說5可以分成幾和幾嗎？
板 書 設(shè) 計(jì)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
修改及補(bǔ)充內(nèi)容
題 目小貓釣魚
備課人
教 學(xué)
目 標(biāo)1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可 以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。
2.使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
1.知道0所表示的實(shí)際意義2.0的書寫教 學(xué)
準(zhǔn) 備
課 時(shí)
安 排
1
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時(shí)候，多多很開心(出示課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(cuò)(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。) 二、揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義——可以表示“沒有”
1.初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2.實(shí)踐體會0表示“沒有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)
請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價(jià)。)
3.比較大小。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么想的?
(0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1比0大。) 三、教學(xué)書寫“0”
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1.教師示范寫“0”。