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北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案表格式

發(fā)布時(shí)間:2019-04-21

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案表格式

(2)對照車廂填出第  節(jié)。

(3)問:小松鼠在第幾節(jié)?

(4)第5節(jié)是誰?

(5)小猴的前面有幾個(gè)小動(dòng)物?

(6)小老虎的后面有幾個(gè)小動(dòng)物?

(7)大象的前面和后面是誰?

2.擺一擺,說一說。

(1)請學(xué)生拿出4個(gè)圓片,并把這四個(gè)圓片分成兩堆,問有幾種不同的分法?

學(xué)生動(dòng)手操作后,匯報(bào)交流。

(2)把5個(gè)圓片分成兩堆,有幾種不同的分法?

同桌同學(xué)一起分一分,說一說。再匯報(bào)交流:你能說說5可以分成幾和幾嗎?

 

板 書 設(shè) 計(jì)

1   2   3  4  5

6   7   8  9  10

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題 目小貓釣魚

備課人
 

教 學(xué)

目 標(biāo)1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義,可 以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。
2.使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

教 學(xué)

重 難 點(diǎn)

1.知道0所表示的實(shí)際意義2.0的書寫

教 學(xué)

準(zhǔn) 備

課件

課 時(shí)

安 排

1

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力
  師:同學(xué)們看,這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天,四只小貓結(jié)伴去釣魚,回來的時(shí)候,多多很開心(出示課件:多多釣到3條魚),你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件:樂樂釣到2條魚),為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(cuò)(出示課件:平平釣到1條魚),為什么呢?用幾表示呢?可是,氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件:氣氣沒釣到魚),為什么呢?
  (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。) 二、揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義——可以表示“沒有”
  1.初步感知0表示“沒有”的含義。
  師:原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚,那我們用數(shù)字幾來表示呢?
  揭示課題:今天我們就來認(rèn)識一個(gè)數(shù)字,它能表示“沒有”,它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
  2.實(shí)踐體會0表示“沒有”的意思。
  游戲
  師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
  師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
  (教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。)
  師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
  (教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。)
  師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
  (教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。)
  請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價(jià)。)
  3.比較大小。
  師:現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比,誰大?你是怎么想的?
  (0表示“沒有”;1表示有1個(gè),1比“沒有”多,所以1比0大。) 三、教學(xué)書寫“0”
  師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來表示0。
  1.教師示范寫“0”。
9頁,當(dāng)前第5123456789
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