連加
師：這個問題誰來列出算式？（生可能會列出：5+2+1）(板書：5+2+1)
師：你是怎么想到的？為什么這樣列算式?(一共有幾只就是把他們合起來,加起來.)
師：那么這里的5表示什么，2表示什么，1表示什么？
師: 這個算式和我們以前學過的加法算式一樣嗎？(不一樣)哪里不一樣?( 多了一個“+1”)
師：這個算式我們不認識，我們給它起個名字,叫連加。（板書：連加）
師：你會算5+2+1嗎？說說你是怎么想的？
學生可能說：（1）是一個一個地數出來的。（2）5只小雞加上2只小雞就是7只小雞, 再加上1只小雞就是8只小雞。（3）原來有5只小雞，加上后來又跑來的3只小雞，一共是8只小雞。(哪種說法都要鼓勵)在學生講到第（2）方法時,師相機板書出計算的順序。)
師小結：同學們的方法真多. 在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算5+2=7把7,先記在心里,（同時在5和2的下邊畫線，寫上7，并在7的下面加上重點號。）再算7+1=8（在7和1處畫線，并在5+2=7的右邊板書: 7+1=8，再在5+2+1的后面寫上=8 。）同學們翻開課本72頁,自己看看第一副圖和下面的算式，加深理解。
師：福娃貝貝說了，同學們學得很認真，可他還想看看你們動手解決問題的能力。（出示課件棍子圖）
師：同學仔細觀察，這些棍子分為幾部分，每部分各有幾根？（學生很容易說出3部分，各有4、3、1根）那現在同學們拿出小棒，同桌互相合作，照著屏幕上的棍子擺一擺。（學生擺棍，師巡堂相機指導。）
師：大家真聰明，這么快就擺好了，可這些棍子一共有幾根呢？用什么方法算呢？（連加）大家真聰明，哪你能正確地填出下面方框里的數字嗎？（課件出示：4+3+□＝□ ）
師：大家觀察這個算式，4表示什么？3表示什么？（學生回答）那第一方框里應該填什么呢？（1）1又表示什么？（學生回答）第二個方框應該填什么數字？（8）為什么？你是怎樣算的？（引導學生回答，當學生答到：先算4+3=7時，師點擊鼠標，再要求學生將桌上第二部分的3根棍子放到第一部分的4棍棍子里面，讓學生數數，有幾根。接著再讓另一名學生說出第二步：7+1=8（師點擊鼠標課件顯示8。師再讓學生將桌上的第三部分1根棍子放到一起，數數有幾根。）
師小結：大家真聰明，在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算4+3=7，把7先記在心里,再算7+1=8）
三、練習鞏固
師：看完了小雞，貝貝又帶我們到一條清澈的小河邊，大家仔細看好，小河里游來了什么呢？（課件出示小鴨游泳圖）誰會列式計算呢？（學生很容易列出：4+2+1）結果等于多少？（=7）你是怎樣得到這個結果的？
師：看完了小鴨，貝貝要帶大家到一片綠色的山坡上，大家睜大眼睛哦，看什么來了？（課件出示老虎圖）多威猛的老虎啊！誰知道一共有幾只呢？（7只）你是怎樣列式算出是7只？（引導學生說出：2+3+2=7）
師：福娃貝貝見小朋友們表現得那么棒！想邀請大家先一起來跳跳繩：看，幾個小朋友已經早來了（出示課件引導學生觀察。）
（1）師：誰來說說你看到了什么？（2個小朋友在甩，3個跳，有4個小朋友正走過來）2、3、4、5分別表示什么？（關鍵引導學生弄懂2是兩個甩繩的小朋友。5是正在跳繩的小朋友。）