一年級數學上冊第一到五單元導學案（蘇教版）
“1”可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還 可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數字“1”來表示）
你會用“1”來說一句話嗎？
你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。）
你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）
再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！
（適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）
（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。
寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。
寫“4”時說明4的字形像小旗。
寫“5”時說明5的字形像稱鉤。
3、強化1—5各數
拿出1—5的是數字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數。
三、鞏固新知
1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數一數。
2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？ 你能看著每一格里上面的數，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3題：要求先數一數每種水果的個數，再在相應的“日” 字格里寫數。
四、總結全課
這節課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。
五.布置作業
回家用1—5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話。
第二課時 認識1－5
（總課時 第六課時）
教學內容：教材p12－13頁“想想做做”第4－7題。
教學目標：
1、進一步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數 表示數量在5以內的物體的個數。
2、結合具體情境，初步感受數與生活的聯系，體驗用數進行交流的愿望。