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1.3.6 5以內(nèi)的加法

發(fā)布時(shí)間:2022-12-24

1.3.6 5以內(nèi)的加法(精選12篇)

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

  [教材簡(jiǎn)析]

  5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,在這個(gè)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

  本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)“合起來(lái)”要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)舊知

  游戲:快速搶答。

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

  ( )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

  [評(píng):由游戲?qū)胄抡n,學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計(jì)算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。]

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

  1談話:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)。

  看,一些小同學(xué)正在校園里干什么?出示例1圖。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意,提出問(wèn)題。

  2提問(wèn):怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書(shū):3+2=5)

  讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過(guò)交流,明確是“合起來(lái)”的意思。

  讀算式:3加2等于5。

  小結(jié):“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合起來(lái),求一共是多少,就要用加法算。

  [評(píng):對(duì)加法意義的理解是重點(diǎn),這里教師沒(méi)有硬性灌輸,而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例,讓學(xué)生在猜測(cè)中主動(dòng)地思考,自主探索,認(rèn)識(shí)和理解加法,為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動(dòng)余地,使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。]

  三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法

  1連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

  2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

  提問(wèn):算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

  3誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

  教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

  [評(píng):5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生 先獨(dú)立思考,再合作交流,找出 不同方法,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過(guò)程。這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又開(kāi)拓寬了大家的思路,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。]

  四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知

  1 “想想做做”第1題。談話:小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  (1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說(shuō)圖意,提問(wèn)題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)

  說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。

  2 “想想做做”第2題。

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢?它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!

  同桌學(xué)生合作,看算式,先用小棒擺一擺,再在書(shū)上填得數(shù)。

  集體訂正。糾正錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。

  3 “想想做做”第3題。

  (1)出示加法算式:1+1=□,

  你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書(shū)上。

  (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么?

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書(shū)課題)

  [評(píng):在“想想做做”第1、2、3題的練習(xí)過(guò)程中,教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐,多種感官并用,學(xué)習(xí)的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易,思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。]

  五、拓展應(yīng)用,提高能力

  1 “想想做做”第4題。

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

  (1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說(shuō)含義。

  (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書(shū)上完成。

  (3)集體訂正。

  2 “想想做做”第5題。

  (1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式?(只要符合圖意,都要鼓勵(lì))

  (3)根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式,你能猜猜求的是什么嗎?

  如1+2=3,學(xué)生會(huì)說(shuō)天上1只小鳥(niǎo)加上2只小鳥(niǎo),一共是3只小鳥(niǎo);還會(huì)說(shuō)1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩。

  小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎?

  [評(píng):教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)空間,學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,還進(jìn)一步加深了對(duì)加法意義的理解,并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

  [總評(píng)]

  5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰:導(dǎo)入階段,激發(fā)興趣,做好知識(shí)準(zhǔn)備;探索階段,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知,訓(xùn)練了思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力;應(yīng)用階段,層次清楚,在鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力。總之,這節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過(guò)渡自然,教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地展開(kāi),把握了重點(diǎn),尊重學(xué)生的實(shí)際,符合以人為本的教學(xué)理念,課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化。

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2.使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

  3.通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第24頁(yè)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  小棒或圓片。

  投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開(kāi)放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)新情境,導(dǎo)入  新課

  (投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。)

  師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  △交流匯報(bào):

  生1:有4只小鳥(niǎo)在吃小米,又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)吃小米……

  生2:我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):4+1=5

  [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片,使情境活動(dòng)化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

  合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

  1.獨(dú)立思考,自主探索。

  師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

  3.全班交流,代表匯報(bào)。

  生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。(數(shù)數(shù)法。)

  (根據(jù)回答貼圖板書(shū))

  生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

  生3:我可以心算。

  生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。

  生5:先有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)5只小鳥(niǎo),4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)

  4.師生評(píng)價(jià)。

  a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種算法?為什么?

  (生評(píng)略。)

  b.師介紹自己喜歡的方法,說(shuō)明理由。

  [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識(shí)灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

  分層練習(xí),辨析算理

  1.第24頁(yè)的“做一做”第1題。

  a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。

  b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)  3+2=5

  2+3=5

  c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

  d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (讓學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)

  2.第24頁(yè)的“做一做”第2題。

  a.學(xué)生按要求擺一擺。

  b.口頭列算式。

  c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。

  寓練于樂(lè),鞏固深化

  分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動(dòng)。

  a.要求:為“綠葉”上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。

  b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。

  c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。

  [賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性習(xí)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過(guò)計(jì)算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“開(kāi)放”二字。

  1.教學(xué)時(shí),思維方式的開(kāi)放。在探討“4+1=5”的計(jì)算方法時(shí),變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

  2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

  3.練習(xí)題的開(kāi)放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過(guò)觀察,口算等思維過(guò)程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開(kāi)放,學(xué)生的開(kāi)放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

  執(zhí)    教:賈麗紅

  指導(dǎo)教師:田彥琴 韓曉華

  評(píng)    析:王寶霞

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇3

  課題:連加

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.

  2.使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握連加的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理.

  教學(xué)過(guò)程 

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】

  1.板演

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則,教師貼出:

  ①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位加起;③哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1.

  2.口算

  6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

  1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

  8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

  9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

  找兩名程度差不多的同學(xué),同時(shí)做左右兩組口算,問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快.(左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加,再與另一個(gè)數(shù)相加,這樣算得快)看右邊一組,問(wèn):從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同?(10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)20,而三個(gè)數(shù)相加,就有可能超過(guò)20了)

  4.小結(jié)引出新課

  師說(shuō):兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好,如果三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)連加.(板書(shū)課題)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

  (1)出示袋子圖

  (2)看圖說(shuō)圖意,列出算式88+97+105=

  師說(shuō):以前我們算三個(gè)數(shù)連加,要用兩個(gè)豎式,從這節(jié)課開(kāi)始,為了簡(jiǎn)便,可以寫成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算.

  (3)教計(jì)算方法

  師說(shuō):誰(shuí)能把它寫成豎式的形式?一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫.教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊.

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師總結(jié):以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)相加滿10,向前一位進(jìn)1,現(xiàn)在個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿20,就要向十位進(jìn)2.那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢?教師用紅筆在法則第三條上改:

  板書(shū):(3)哪一位上的數(shù)相加滿(幾)十,要向前一位進(jìn)幾.

  2.反饋練習(xí).【繼續(xù)演示課件“連加”】

  (1)教師板書(shū)  702+2984+368=

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流,在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題.

  應(yīng)注意的問(wèn)題:

  ①三個(gè)數(shù)相加,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算.

  ②三個(gè)數(shù)相加,和滿幾十就向前一位進(jìn)幾.

  教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考慮的不全面,教師可適當(dāng)提示.

  (3)師生共同計(jì)算.

  引導(dǎo)學(xué)生回答:計(jì)算個(gè)位時(shí),先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10,再加上4得14.

  教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線連起來(lái),在得數(shù)的個(gè)位上寫4,向前一位進(jìn)一.

  板書(shū):

  計(jì)算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法,學(xué)生直接口述.

  教師板書(shū):

  引導(dǎo)學(xué)生回答:計(jì)算百位時(shí),先把百位上的7和3加起來(lái)得10,9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10.

  教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線.兩個(gè)10合起來(lái)是20,在得數(shù)的百位上寫0,向千位上進(jìn)2.教師板書(shū):

  千位上結(jié)果是4(豎式板書(shū)完整)

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:計(jì)算連加法,每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.

  啟發(fā)學(xué)生表述:每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.(教師同時(shí)板書(shū)).

  3.小結(jié)

  師說(shuō):今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加.做連加的題,先要把相同數(shù)位對(duì)齊;再?gòu)膫(gè)位加起;哪一位上的數(shù)相加滿幾十,要向前一位進(jìn)幾;每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.

  (三)鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】

  1.先想一想怎樣算簡(jiǎn)便,再口算

  6+4+7= 8+9+2= 7+5+5=

  15+3+5= 9+7+1= 23+9+7=

  2.做一做

  3.練一練

  這四道題可進(jìn)行比賽,讓學(xué)生想辦法,用湊十法把題算得又對(duì)又快.

  4.筆算下面各題

  48+159+66= 653+2185+924= 247+968+8293=

  教師巡視,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò),忘加進(jìn)位的數(shù),橫式上忘寫得數(shù)等錯(cuò)誤,要幫助他們及時(shí)糾正.

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  連加

  6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+8=

  1+4+9= 3+5+4= 4+8+6= 8+9+6=

  8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

  9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

  9+6= 5+5= 3+9= 2+8=

  例6 88+97+105=290(千克)

  702+2984+368=4054

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇4

  第二單元教學(xué)計(jì)劃

  單元教學(xué)內(nèi)容:

  100以內(nèi)的加法和減法(二)、實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了

  單元教才分析:

  本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了,這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng),加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法,進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí),使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中,教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

  單元教學(xué)要求:

  1. 使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

  2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

  3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  單元教學(xué)重、難點(diǎn):注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位  減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。

  單元課時(shí)安排:

  1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右

  2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右

  3、連加、連減和加減混合………………………4課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右

  我長(zhǎng)高了………………………………………… 1課時(shí)左右

  第5課時(shí)   兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p8---p10例1、例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

  2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫工整的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

  2、 掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  投影出示p8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

  4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

  三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、 練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意,交流算法并匯報(bào)。

  2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  第6課時(shí)    兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p11---p12例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):  

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。   2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、 教學(xué)例3。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。  

  2、 匯報(bào)各自的計(jì)算方法。  

  3、 小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

  4、 完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。  

  5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

  2、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。   

  3、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]: 通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  教學(xué)反思

  兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法在學(xué)生的加法運(yùn)用中是經(jīng)常出現(xiàn)的.在本節(jié)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生筆算能力的同時(shí),;也要注意部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試進(jìn)位口算,在口算中最重要的就是不要忘記進(jìn)位的數(shù)字要一起加上.

  第7課時(shí)    兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p16、17例1,練習(xí)三1---3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。   

  2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。    

  3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣  

  1、出示主題圖。   

  2、分小組交流從圖中了解到的信息。

  3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?

  4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教學(xué)例1. 

  仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式:56-22,思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

  2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

  二、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成第19頁(yè)做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

  2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

  3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

  三、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

  四、隨堂練習(xí)

  第8課時(shí)    兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p18---p19例2、例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

  2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。

  教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

  [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教學(xué)例2。

  a.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

  b.分小組交流想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

  c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  d.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。

  e.用擺小棒理解退位的算理。

  f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

  2、教學(xué)例3。

  出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。

  3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)

  3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。

  [設(shè)計(jì)意圖]: 通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么

  五、隨堂練習(xí)

  第9課時(shí)    求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p23 例4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

  2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣  

  出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作探究

  (一)、教學(xué)例4  1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn),在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過(guò)程。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

  五、隨堂練習(xí)

  第10課時(shí)    連加、連減

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p26---p27例1、例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

  3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣     

  1、口答。

  7+6+5          8+9-13         24-10-7         20+30+10            17-3+4

  2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。                    

  [設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)引入,學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作交流,掌握算理

  1、教學(xué)例1。

  (1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

  (2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題,并解答出來(lái)。

  (3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答,教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào),展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

  2、教學(xué)例2。

  出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生,匯報(bào),板演解答過(guò)程。

  3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演,并說(shuō)明計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)交流掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成27頁(yè)做一做。

  2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

  3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

  四、課堂總結(jié):

  學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  五、隨堂練習(xí)

  第11課時(shí)    加減混合

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p28例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

  2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課  

  小朋友們,你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教學(xué)例3。

  (1)出示主題圖。了解信息,小組交流。

  (2)出示應(yīng)用題:車上原有67人,下去了25人,又上來(lái)人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

  2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

  2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

  四、課堂總結(jié):

  今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  第12課時(shí)    加、減法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p34例4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課   

  小朋友去過(guò)超市嗎?我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作探究 

  1、教學(xué)例4。想一想,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),在我們?nèi)粘I钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

  (1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?

  (2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào),歸納。

  (3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢,還剩多少錢,來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

  2、完成p31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖,理解題意,然后在小組內(nèi)交流估算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。

  2、提高估算意識(shí)和能力,增加數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。

  三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果 

  1、完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。

  2、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明估算方法。

  3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]: 通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  第13課時(shí)    整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p33

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。

  2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

  2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。   

  2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、主題圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

  1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法

  。  2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作交流,歸納整理

  1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。筆算減法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

  2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)

  3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

  4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

  [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  三、鞏固練習(xí),鞏固舊知

  1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

  2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

  3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

  4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

  [設(shè)計(jì)意圖]: 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

  四、課堂總結(jié):

  根據(jù)板書(shū),學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

  五、隨堂練習(xí)

  第14課時(shí)   我長(zhǎng)高了

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p36、37

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知,鞏固測(cè)量的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決

  實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握,并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺,可以測(cè)量身高的體重秤,學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)

  問(wèn):你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)?你的步長(zhǎng)是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?

  [設(shè)計(jì)意圖]:提出問(wèn)題,為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、實(shí)踐活動(dòng)

  1、測(cè)量身高。“你的身高是多少?”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃课覀儼嗾l(shuí)最高?誰(shuí)最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案?學(xué)生 思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表,在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。

  2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下,你們想測(cè)量什么?學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法,尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法,建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。

  三、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生談收獲。

  四、隨堂練習(xí)

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇5

  課題:連加

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.

  2.使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握連加的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理.

  教學(xué)過(guò)程 

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】

  1.板演

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則,教師貼出:

  ①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位加起;③哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1.

  2.口算

  6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

  1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

  8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

  9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

  找兩名程度差不多的同學(xué),同時(shí)做左右兩組口算,問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快.(左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加,再與另一個(gè)數(shù)相加,這樣算得快)看右邊一組,問(wèn):從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同?(10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)20,而三個(gè)數(shù)相加,就有可能超過(guò)20了)

  4.小結(jié)引出新課

  師說(shuō):兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好,如果三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)連加.(板書(shū)課題)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

  (1)出示袋子圖

  (2)看圖說(shuō)圖意,列出算式88+97+105=

  師說(shuō):以前我們算三個(gè)數(shù)連加,要用兩個(gè)豎式,從這節(jié)課開(kāi)始,為了簡(jiǎn)便,可以寫成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算.

  (3)教計(jì)算方法

  師說(shuō):誰(shuí)能把它寫成豎式的形式?一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫.教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊.

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師總結(jié):以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)相加滿10,向前一位進(jìn)1,現(xiàn)在個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿20,就要向十位進(jìn)2.那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢?教師用紅筆在法則第三條上改:

  板書(shū):(3)哪一位上的數(shù)相加滿(幾)十,要向前一位進(jìn)幾.

  2.反饋練習(xí).【繼續(xù)演示課件“連加”】

  (1)教師板書(shū)  702+2984+368=

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流,在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題.

  應(yīng)注意的問(wèn)題:

  ①三個(gè)數(shù)相加,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算.

  ②三個(gè)數(shù)相加,和滿幾十就向前一位進(jìn)幾.

  教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考慮的不全面,教師可適當(dāng)提示.

  (3)師生共同計(jì)算.

  引導(dǎo)學(xué)生回答:計(jì)算個(gè)位時(shí),先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10,再加上4得14.

  教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線連起來(lái),在得數(shù)的個(gè)位上寫4,向前一位進(jìn)一.

  板書(shū):

  計(jì)算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法,學(xué)生直接口述.

  教師板書(shū):

  引導(dǎo)學(xué)生回答:計(jì)算百位時(shí),先把百位上的7和3加起來(lái)得10,9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10.

  教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線.兩個(gè)10合起來(lái)是20,在得數(shù)的百位上寫0,向千位上進(jìn)2.教師板書(shū):

  千位上結(jié)果是4(豎式板書(shū)完整)

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:計(jì)算連加法,每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.

  啟發(fā)學(xué)生表述:每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.(教師同時(shí)板書(shū)).

  3.小結(jié)

  師說(shuō):今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加.做連加的題,先要把相同數(shù)位對(duì)齊;再?gòu)膫(gè)位加起;哪一位上的數(shù)相加滿幾十,要向前一位進(jìn)幾;每一位上的數(shù)相加時(shí),先把能湊成10的數(shù)加起來(lái),比較簡(jiǎn)便.

  (三)鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】

  1.先想一想怎樣算簡(jiǎn)便,再口算

  6+4+7= 8+9+2= 7+5+5=

  15+3+5= 9+7+1= 23+9+7=

  2.做一做

  3.練一練

  這四道題可進(jìn)行比賽,讓學(xué)生想辦法,用湊十法把題算得又對(duì)又快.

  4.筆算下面各題

  48+159+66= 653+2185+924= 247+968+8293=

  教師巡視,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò),忘加進(jìn)位的數(shù),橫式上忘寫得數(shù)等錯(cuò)誤,要幫助他們及時(shí)糾正.

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  連加

  6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+8=

  1+4+9= 3+5+4= 4+8+6= 8+9+6=

  8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

  9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

  9+6= 5+5= 3+9= 2+8=

  例6 88+97+105=290(千克)

  702+2984+368=4054

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

  2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

  3.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件(或掛圖)。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算。

  13-7=     15-8=    17-9=

  78-8=    45-30=    97-7=

  計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法,著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。

  二、引入新課

  教師:上面兩排算式分別是什么樣的減法算式?

  學(xué)生:第一排是20以內(nèi)退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。

  教師:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

  板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

  三、新課教學(xué)

  1.引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。

  屏幕上出示第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

  教師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元”和“有20元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

  學(xué)生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

  在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對(duì)話。

  教師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?

  學(xué)生:左邊的小朋友說(shuō):我有8元錢,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元錢才夠?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

  教師:你知道怎樣列算式嗎?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書(shū):

  36-8=

  2.引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

  教師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比較,有什么不同?

  學(xué)生:35-2、76-4、57-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減;而36-8,被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

  教師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

  學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

  學(xué)生:6不夠8減,我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根,再?gòu)?6根里面減去8根。

  教師:減去8根后還剩多少根?

  學(xué)生:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根),一共還剩28根。

  讓學(xué)生在算式36-8=的后面寫上得數(shù)“28”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

  教師:從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?

  學(xué)生:從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,再用16去減8得8,最后把8和20加起來(lái)就是36-8的差。

  結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書(shū):

  (4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

  教師:還有其他的算法嗎?

  學(xué)生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

  教師:剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

  四、鞏固練習(xí)

  完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

  先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正。

  訂正答案時(shí)指定1~2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí),怎么辦?

  五、課堂作業(yè)

  1.完成練習(xí)十二第5題。

  先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“81-4”和“60-3”的計(jì)算過(guò)程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

  2.完成練習(xí)十二第8題。

  先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù),然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。

  六、課堂小結(jié)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  學(xué)生:這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

  教師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,計(jì)算時(shí)用到了過(guò)去學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?

  學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明所用的計(jì)算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2.教師對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇7

  數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上,自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,在獲得知識(shí)的同時(shí),觀察能力得以提高,思維能力得到發(fā)展,并獲得了積極的情感體驗(yàn),為后續(xù)學(xué)習(xí)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。下面,是我們執(zhí)教后整理的教學(xué)案例

  一、游戲?qū)耄せ顒?dòng)機(jī)

  師:我說(shuō)1,          生:我說(shuō)4,1和4組成5。

  師:我說(shuō)4,          生:我說(shuō)1,4和1組成5。

  師:我說(shuō)2,          生:我說(shuō)3,2和3組成5。

  師:我說(shuō)3,          生:我說(shuō)2,3和2組成5。

  (課始,師生以“拍手對(duì)口令”游戲的方式復(fù)習(xí)5的組成,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這樣,可以迅速集中起學(xué)生的注意力,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)喚醒學(xué)生的已有知識(shí),為學(xué)生搭起進(jìn)一步探究5以內(nèi)加法的“腳手架”)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究

  師:小朋友們,今天,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想?yún)⒓樱?

  生:想!

  師:那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖1)

  (1)                                                     (2)

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

  師:藍(lán)天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示:美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。學(xué)生全神貫注地看著,隨后,便紛紛舉起手來(lái)。)

  生1:湖里面原來(lái)有4只天鵝,又飛來(lái)1只天鵝。

  生2:湖里面原來(lái)有4只天鵝,又飛來(lái)1只天鵝。我想,可以提出一個(gè)問(wèn)題:湖里面現(xiàn)在一共有幾只天鵝?

  師:你真愛(ài)動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  生:可以用4+1計(jì)算。

  (這里,充分利用多媒體課件提供動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)信息,可以有效的刺激學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中理解圖意,感悟數(shù)學(xué)就在生活情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。)

  師:怎樣算出4加1等于幾呢?把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  (倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

  生:好!(學(xué)生分組交流;教師巡視并參與學(xué)生討論,適時(shí)點(diǎn)撥。)

  師:哪組小朋友愿意把你們的算法大聲地告訴大家?

  (引導(dǎo)學(xué)生在全班交流算法,共享思維成果。)

  生1:我是看著天鵝圖數(shù)出來(lái)的,1.2.3.4.5,所以4加1等于5。

  生2:我是撥手指數(shù)出來(lái)的,4個(gè)加1個(gè)就是5個(gè)。

  生3:我從4開(kāi)始,加1就接著往下數(shù)1個(gè)數(shù),4.5,所以4加1等于5。

  生4:我想,4和1組成5,所以4加1就等于5。

  ……

  師:小朋友用自己的算法,算出了同樣的結(jié)果,真了不起。如果我們不看天鵝圖,也不撥手指,會(huì)很快計(jì)算出4加1等于幾嗎?

  (這樣的提議,可以有效地引導(dǎo)那些依賴直觀進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生逐步脫離直觀,過(guò)渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。)

  生1:(思索片刻)看到4+1,就想4和1組成5,一下子就算出來(lái)了。

  生2:用數(shù)的組成計(jì)算加法,我們就不用再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)了。

  師:小朋友們說(shuō)得非常好,以后我們做題時(shí)可以慢慢試著用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,這樣可就省去了數(shù)數(shù)的麻煩了。

  (這里充分展示了生生、師生互動(dòng)的空間:學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,充分地說(shuō)出自己的算法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè);教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的自主選擇,體現(xiàn)了算法的多樣化的思想;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生脫離直觀,直接應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算,逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)由直觀到抽象的過(guò)渡。)

  課間休息。(用VCD播放歌曲《數(shù)鴨子》。)

  三、分層練習(xí),明析算理。

  1.利用課件出示小貓圖。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、說(shuō)出圖意,提出并解決問(wèn)題。

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

  生:原來(lái)有3只小貓,又跑來(lái)2只,現(xiàn)在一共有幾只小貓?3+2=5,一共有5只小貓。

  500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

  生:原來(lái)有2只小貓,又跑來(lái)3只,現(xiàn)在一共有幾只小貓? 2+3=5,一共有5只小貓。

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇8

  第二單元   萬(wàn)以內(nèi)的加法

  教學(xué)內(nèi)容: 萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知

  基礎(chǔ)訓(xùn)練

  口算:9+6=    5+5=    6+8=

  8+6+1=  8+2+1=  6+5+1=

  求385與705的和。

  全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。

  你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?

  筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?

  相同數(shù)位對(duì)齊。

  從個(gè)位加起。

  教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

  學(xué)習(xí)新課

  導(dǎo)入新課 出示課題

  師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

  板書(shū)課題:連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)例1

  學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

  小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。

  提問(wèn):

  師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根? (8+2+3=13)

  滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來(lái)讓大家看看,放在哪里呢?10個(gè)1根捆成1捆,也就是1個(gè)十,放在整捆小棒下面。

  再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。 指著圖問(wèn):這一捆小棒哪里來(lái)的?

  把單根小棒合起來(lái),滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。

  教師小結(jié):?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個(gè)十。

  列豎式計(jì)算。

  學(xué)生自由書(shū)寫豎式,再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。)

  從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)

  那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢?

  想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?

  獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成。)

  講評(píng):同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。

  做一做

  1、直接在書(shū)本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評(píng)

  2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

  3、練習(xí)四,第一題,連一連

  4、地球儀85元,書(shū)包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢?你還能提出什么問(wèn)題?

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇9

  課題:應(yīng)用題的對(duì)比

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

  2.正確解答應(yīng)用題.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn) 

  掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟 

  (一)鋪墊孕伏

  1.游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境.

  (1)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件,提出問(wèn)題,并口頭解答,使學(xué)生明確,可以提出:

  甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

  甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

  乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

  甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

  (2)通過(guò)游戲,互相議一議,你知道了什么?

  數(shù)量關(guān)系一樣,只是問(wèn)法不一樣.

  ②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

  知道甲組人多,乙組人少,求少的.

  ③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

  知道甲組人多,乙組人少,求多的.

  注意:學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制,但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型.

  2.操作學(xué)具,鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.

  (1)用學(xué)具擺一擺:一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

  (2)同桌互相交流,知道了什么?

  教師巡視.并個(gè)別指導(dǎo),學(xué)生操作和口述.

  (二)探究新知

  1.演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,出示例12.

  2.小組活動(dòng).

  (1)教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題.

  (2)通過(guò)討論和看示意圖,知道了什么?

  使學(xué)生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

  (3)想一想:這兩道題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?

  使學(xué)生明確:第一個(gè)已知條件相同;不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題,第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計(jì)算.

  3.獨(dú)立解答.

  (1)填空(課本).

  (2)訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

  4.反饋練習(xí):完成“做一做”.

  獨(dú)立填在課本上,訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

  (三)全課小結(jié)

  師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么,注意什么.

  隨堂練習(xí)

  1.練習(xí)二十四第8題.

  分組練習(xí),組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.

  2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.

  布置作業(yè) 

  1.有手風(fēng)琴76架,電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴?

  2.有電子琴94架,手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴?

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇10

  教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第68頁(yè)例2,練習(xí)十二第5、6、8題。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.              掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

  2.              經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

  3.              感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車練)

  11-3=      13-8=       17-9=     14-5=

  15-7=      12-3=       16-8=     13-7=

  師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  38-6=       87-3=      96-6=

  師談話:把它們改為38-9=、 87-8=、  96-8=,你會(huì)算嗎?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小,如果直接減,夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位),這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。

  板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例2。

  1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。

  課件演示:玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

  生:圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

  課件繼續(xù)演示:兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。左邊的小朋友在問(wèn):“我只有8元,想買一輛賽車玩具,還要攢多少元?”

  師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?

  生:左邊的小朋友說(shuō):我有8元,想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車,還要攢多少元錢?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

  師:你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

  生答師板書(shū)

  36-8=

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法

  (1)師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較,有什么不同?

  生:35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

  師:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

  動(dòng)手?jǐn)[小棒,分組討論36-8的計(jì)算方法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

  生:6不夠8減,我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根,再?gòu)?6根里面減去8根。

  師:16根減去8根還剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

  師:從剛才擺小棒過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?

  生:從剛才擺小棒的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8,可以把36分成20和16,再用16減去8,最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

  結(jié)合生答師板書(shū):36  –  8 =28

  /  \

  20    16_8

  8

  (4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

  師:還有其它算法嗎?

  生:也可以把36分成26和10,10減8得2,再用26加2得28。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

  36  –  8  =  28

  /  \

  26   10_8

  2

  教師小結(jié):剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

  先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算,其余的在下面練習(xí)),然后集體訂正。

  訂正答案時(shí)指定1到2題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí),怎么辦?

  2、完成練習(xí)十二第5題。

  先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程 。

  3、完成練習(xí)十二第8題。

  先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù),然后獨(dú)立算,最后訂正。

  四、課堂小結(jié)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  學(xué)生:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

  教師:怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

  五、作業(yè) 

  練習(xí)十二第5、6題。

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇11

  教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

  2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  教材說(shuō)明

  本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。

  情境

  例題

  教學(xué)內(nèi)容

  上船情境

  例1

  兩位數(shù)加兩位數(shù)(口算)例2

  兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)收集礦泉水瓶

  例3

  幾百幾十加幾百幾十(筆算)例4

  幾百幾十減幾百幾十(筆算)例5

  加、減法估算

  這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。

  口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)口算的延續(xù),是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的(見(jiàn)下表)。掌握這部分口算,不僅在實(shí)際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例如,一位數(shù)除多位數(shù),試商時(shí)從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積,如果學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比較熟悉,就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。

  100以內(nèi)的計(jì)算口算

  口算

  一年級(jí)(下冊(cè))

  筆算

  二年級(jí)(上冊(cè))

  口算

  二年級(jí)(下冊(cè))

  1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10+20 30-10兩位數(shù)加、減兩位數(shù)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35+3 24+9 35+30 3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35-2 36-8 35-20

  筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。

  本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。

  1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。

  數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則,為計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學(xué)生一方面感受到計(jì)算與生活的聯(lián)系,同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。

  2.重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法多樣化。

  《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念,如教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí),既呈現(xiàn)了口算方法,還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法;在教學(xué)筆算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí),還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路,在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法,學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

  3.重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。

  重視估算,培養(yǎng)估算意識(shí),是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn),前面在二年級(jí)上冊(cè)在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過(guò)估算的教學(xué)內(nèi)容,本單元結(jié)合幾百幾十的加、減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)建議

  1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。如23+31,可以分解為:23+30=53,53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時(shí),應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  2.注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。

  本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí),主要以教學(xué)筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對(duì)于這類計(jì)算,只要求學(xué)生掌握筆算,對(duì)于口算不作共同要求。

  3.這部分內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1.3.6 5以內(nèi)的加法 篇12

  第七單元    單元教學(xué)計(jì)劃

  單元教學(xué)內(nèi)容:  萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)    課本P91~105頁(yè)。

  單元教材分析:

  本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。

  這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。

  單元教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

  2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  單元教學(xué)重點(diǎn):

  正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

  單元教學(xué)難點(diǎn) :

  根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  單元課時(shí)安排:六課時(shí)。

  第一課時(shí)    兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第91~93頁(yè)。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教師準(zhǔn)備:題單及課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

  口算:50+70            300+600            800-400            30+40

  200+700          600+400            80+90              80-30

  說(shuō)出怎么計(jì)算的。

  二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

  1、春天到了,這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng),你想?yún)⒓訂幔?/p>

  2、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方,一起去看看吧。

  3、可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央,我們坐什么交通工具去呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】:由談話引發(fā)去春游的愿望,抓住孩子的興奮點(diǎn),搭建生活平臺(tái),創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、師生互動(dòng)活動(dòng)

  1、組織活動(dòng)1——碼頭乘船。

  (1)認(rèn)真觀看,回答問(wèn)題。

  二年級(jí)一斑有23人,

  二年級(jí)二班有31人,

  二年級(jí) 三班有32人,

  二年級(jí)四班有39人。

  一艘船限乘68人。

  (2)根據(jù)這些信息,想一想,我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題?

  學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題,教師及時(shí)肯定,引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路,盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】;通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生去尋找有用信息,收集信息,在整理信息的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。

  (4)選擇書(shū)上例1、例2的問(wèn)題,加以解決。

  先看第一個(gè)問(wèn)題:四個(gè)班能合乘一條船嗎?我們用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)說(shuō)原因。

  23+31=

  (5)互相交流算法。

  3+1=4       20+30=50      50+4=54

  23+30=53       53+1=54

  31+20=51       51+3=54

  (6)同學(xué)們相到了那么多種方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?說(shuō)一說(shuō)!

  嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。

  (7)對(duì)比兩個(gè)算式,你要提醒大家注意些什么?

  提醒:注意進(jìn)位!

  (8)引導(dǎo)完成。

  (9)我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子,現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人?

  (10)二年級(jí)一班和二班合坐后,還剩14個(gè)座位,你想怎么安排?

  32-10=22          22-4=18

  強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),集體評(píng)議。

  1、練習(xí)十九第1題。

  2、練習(xí)十九第2題。

  【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。

  拓展性學(xué)習(xí)

  1、練習(xí)十九第5題

  2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里,每行相加的和都是45。

  五、課題總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  第二課時(shí)      練習(xí)十九

  教學(xué)內(nèi)容:課本第94~95頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

  教師準(zhǔn)備:

  練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

  引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

  巡視、輔導(dǎo)。

  幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

  及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

  【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

  二、學(xué)中做

  1、組織活動(dòng)1——買東西。

  出示練習(xí)十九第3題主題圖。

  (1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢。

  (2)列式計(jì)算。

  58+25=83

  (3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?

  (4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買些什么?提出要求:

  小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢?

  (5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

  2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。

  出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

  (1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?

  自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)買東西的活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

  三、做中學(xué)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

  (1)說(shuō)說(shuō)意圖。

  (2)獨(dú)立計(jì)算。

  (3)集體訂正

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

  (1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)解決書(shū)上的問(wèn)題。

  (3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

  引導(dǎo)讀題、理解題意。

  列出算式,正確計(jì)算。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在教師引導(dǎo)下,總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

  四、課堂總結(jié)。

  要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  第三教時(shí)  幾百幾十加減幾百幾十(筆算)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本96頁(yè)例3。“做一做“第1、2題中加法,練習(xí)二十第1、2題加法。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

  2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:  教材第96頁(yè)主題圖。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、課前準(zhǔn)備

  教師出示兩位數(shù)加的算式卡片,讓學(xué)生搶答。

  【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

  二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  小朋友們都在干什么?

  他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

  2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  3、出示問(wèn)題:500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演,其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。

  5、訂正算式。

  6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)?

  7、揭題:這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。(板書(shū)課題)

  三、探究新知

  1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦,想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。

  2、提出要求:

  (1)先獨(dú)立計(jì)算。

  (2)計(jì)算完成后同桌交流。

  3、組織學(xué)生匯報(bào)。

  用口算。因?yàn)?8+34=52    所以180+340=520

  用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊,然后從個(gè)位開(kāi)始算起。

  4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算,而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊,如果滿了十就向前一位進(jìn)一。

  5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn):為什么百位上不是4呢?

  讓學(xué)生回答:因?yàn)槭簧系?+4=12,向百位進(jìn)了1,百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5

  豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上,算的時(shí)候不要漏掉了。

  口算180+340,算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

  ……

  同學(xué)們很棒,那么你能提醒一下小伙伴們,我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎?

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

  2、 完成練習(xí)二十第2題。

  (1)說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。

  (3)根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

  五、拓展性學(xué)習(xí)

  想一想:最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少?

  第四教時(shí)     加、減法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  加、減法估算(教材第98頁(yè)例5,練習(xí)二十第5—7題

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生能夠綜合具體情景,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在具體的情站境中,掌握加減法估算的一般方法。

  2、體驗(yàn)估算的多樣性,能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  教學(xué)難點(diǎn) :

  體驗(yàn)估算的多樣性,能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:教材第98頁(yè)主題圖。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)近似數(shù)

  1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人,約是(    )人,

  2.小明家到學(xué)校有492米,約是(    )米,

  3.一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是(    )元,

  4.學(xué)校圖書(shū)館又買來(lái)新書(shū)702本,約是(    )本。

  講一講自己是怎樣想的?

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng),讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法,體驗(yàn)估算策略的多樣性。

  二、新知研討

  1.引入。

  師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法,下面還是收集礦泉水瓶的情況列表,“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題,愿意試試嗎?

  2.出示問(wèn)題。

  展示例5如下的數(shù)據(jù)表,出示“明明”的問(wèn)題:“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?”

  收集礦泉水瓶情況

  第一周240個(gè)

  第二周380個(gè)

  第三周192個(gè)

  第四周219個(gè)

  3.討論算法。先讓學(xué)生明白:要解決明明提出的問(wèn)題,不需準(zhǔn)確計(jì)算,只進(jìn)行估算就               可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。     

  4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì),在同組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)自己是如何   想的。然后全班交流。只要想的合理,教師及時(shí)給予肯定。如: 192+219=200+200=400,192+219=190+220=410

  5.出示問(wèn)題二。問(wèn):再收集多少個(gè),又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果,回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出,也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

  6.延伸拓展。師:你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

  三、形成應(yīng)用

  1.完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算,指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程,結(jié)果是多少。

  2.完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚(yú)分裝在兩個(gè)筐里。

  3.集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

  四、課題總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  第五課時(shí)   幾百幾十的加、減

  (綜合練習(xí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

  2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同,只要合理就行,要與實(shí)際情況相符。

  3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

  2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)練習(xí)題的情景圖,幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

  1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。

  教師分別出示數(shù)字卡片:650,200,160,280,450,以開(kāi)火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算       60+200-160+280-450,集體評(píng)價(jià)訂正。

  2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,把結(jié)果直接填在書(shū)上,然后集體交流評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  二、筆算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

  1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。

  (1)大屏幕出示第4題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?

  (2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度),教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

  2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。

  (1)大屏幕出示第10題的情景圖,要求學(xué)生獨(dú)立思考題意,獨(dú)立列式解答,并指名學(xué)生  上臺(tái)板演。

  (2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。

  三、技能訓(xùn)練。

  1.完成練習(xí)二十第11題的估算。

  先讓學(xué)生獨(dú)自估算,將結(jié)果寫在書(shū)上,然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程,引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理,使學(xué)生理解估算策略的多樣性。

  2.利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

  (1)完成練習(xí)二十第8題。

  大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件:“小朋友已看的頁(yè)碼是142—143頁(yè)”,進(jìn)而一起估算出結(jié)果。

  (2)完成練習(xí)二十第12題。

  大屏幕出示第12題情景圖,先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如,礦泉水比冰棍賣得多,第二天礦泉水要多進(jìn)些。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多樣化的練習(xí),鞏固、深化知識(shí)的掌握。

  四、練習(xí)總結(jié)  。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  第六課時(shí)      整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容,練習(xí)二十一第1-3題)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

  1.教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

  52+35    86—34    47+33

  23+69    62—18    70—26

  以開(kāi)火車的方式口算,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。

  2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

  3.口算練習(xí)。  完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組,輪流出題計(jì)算,要求他           們互相評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性,明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  二、基本訓(xùn)練。

  1.練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

  (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)    .

  (2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

  (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題;如果采用筆算,

  要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊;如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2.筆算練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第2題。

  仿照第2題的形式先由教師出數(shù),學(xué)生算;然后2個(gè)同學(xué)一組,相互出數(shù),相互計(jì)算。

  三、技能訓(xùn)練。

  1.集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

  (1)大屏幕出示第3題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?  ?

  (3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果,集體評(píng)價(jià)訂正。

  2、鞏固練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第3題。

  先獨(dú)自估算出結(jié)果,然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使   學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  四、復(fù)習(xí)總結(jié)

  1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

  2.通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

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    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景學(xué)前兒童已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字,并對(duì)數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時(shí),大多數(shù)孩子會(huì)用數(shù)的。為了能讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,找到最簡(jiǎn)捷的方法,所以我設(shè)計(jì)了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動(dòng)。...

  • 中班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加法教案(通用2篇)

    設(shè)計(jì)背景已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)畫(huà)圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。...

  • “5以內(nèi)的加法”教學(xué)案例(精選2篇)

    “5以內(nèi)的加法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)”1~5的認(rèn)識(shí)和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù),掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。...

  • 1.3.6 5以內(nèi)的加法|人教課標(biāo)版(精選3篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo):(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。...

  • 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法教案(精選3篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算2.發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性,活動(dòng)準(zhǔn)備:洞洞板學(xué)具 多媒體活動(dòng)過(guò)程:一、 導(dǎo)入 歌謠:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。...

  • 一年級(jí)上冊(cè)《5以內(nèi)的加法》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

    教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。...

  • 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)

    復(fù)習(xí)內(nèi)容: 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法 復(fù)習(xí)要求:通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義,提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點(diǎn):0以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過(guò)程:一、 基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、 教師將1——10的兩組卡片,打亂順序,分放在兩個(gè)紙盒里。...

  • 大班數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法

    日期活動(dòng)名稱計(jì)算:復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法執(zhí)教者x活動(dòng)目標(biāo)1.在游戲和操作中幫助幼兒鞏固5以內(nèi)的加法,進(jìn)一步理解加法的意義。2.培養(yǎng)幼兒的記錄能力和合作能力。...

  • 八  加和減(一)5以內(nèi)的加法

    八 加和減(一)5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察,理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。...

  • “5以內(nèi)的加法”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明

    教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第40~41頁(yè)的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。...

  • “5以內(nèi)的加法”教學(xué)案例

    “5以內(nèi)的加法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)”1~5的認(rèn)識(shí)和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù),掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。...

  • 1.3.6 5以內(nèi)的加法|人教課標(biāo)版(4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3.通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。...

  • 動(dòng)物過(guò)冬―學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法

    目標(biāo):____1、在動(dòng)物過(guò)冬的情景中,通過(guò)看圖片找式題,理解圖意,讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法實(shí)際意義。____2、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀。____3、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。準(zhǔn)備:____1、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。...

  • 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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