一年級上冊《5以內的加法》導學案蘇教版
教學目標:
1.使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據具體情境填寫加法算式。
2.使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數在5以內的加法計算方法,并能正確地計算。
3.使學生結合具體情境,初步學會解釋自己的思考過程和計算方法,培養初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學生初步體會數學與生活的聯系,初步產生學習計算的興趣。
教學準備:
學生準備圓片5個。
教學過程:
一、游戲導入、復習舊知
游戲:我們先來做一個填數搶答游戲,看誰做得又對又快。(5的分與合)
師:你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創設情境、教學新知
1.教學例題圖。
(1)觀察圖意。
師:學校歡慶十一國慶節,校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力,咱們去瞧瞧他們在干什么呢?你看到了什么?
生:我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師:你描述得很準確。誰愿意再來說一說?
生:我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師:你說得很完整。
咱們接著看(出示圖:又來了2個小朋友),現在呢?
生:又來了2個小朋友。
師:誰還會說?
生:又來了2個小朋友。
師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
師:他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
你會說嗎?同桌互相說一說。
(2)認識加法
師:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢?
生:一共有5個小朋友。
師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師:誰能大聲響亮地說清楚?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
師:你怎么知道一共有5個小朋友?
生:3+2=5。(你都已經知道用算式來表示,真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學的新知識。)
師:你知道這是一道什么算式嗎?(加法算式,出示課題)這個符號你們認識嗎?(加號,橫平豎直)(請小朋友先說一說)老師做一個動作,全班猜猜看,是什么意思?(表示合起來)
教師板書(3+2=5加號)
這個算式你會讀嗎?(學生讀、齊讀)
(3)理解算法
提問:這里的3表示什么?(表示原來有3個小朋友。)
2表示什么?(又來了2個小朋友)
5表示?(一共有5個小朋友)
那誰來說說3+2=5表示什么意思?就表示把3和2合起來是5,誰來說一說?反復請學生說,同桌說3+2=5表示的含義。
師:你怎么知道得數是5?
生:3和2合成5。
講述:3+2=5表示把3和2合起來,一共是5。
2.教學試一試。
師:小朋友,你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖
你能看懂圖的意思嗎?兒童樂園里有?又來了?會說嗎?自己小聲說一說。
師:誰來把這幅圖的意思說給大家聽?
生:兒童樂園里有1個女孩在玩蕩秋千,又來了2個男孩。
師:你能提一個問題嗎?
生:現在有幾個人?
師:要求現在一共有幾個人?你想用什么方法計算?(加法)你會算嗎?
指名說,教師板書。翻開課本第40頁,找到這幅圖,自己在課本上填上得數。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。