求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（精選6篇）

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇1

　　課題：

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力.

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計算.

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：小明和小剛在一起拍球.【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個已知條件，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答.板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題.

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件】

　　（1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個數(shù).

　　（2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請一位同學(xué)說比的過程.老師繼續(xù)演示課件.

　　師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指.

　　（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多幾個，○比△就少幾個.）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨立填空，然后指定一名同學(xué)回答.（鴨比雞少5只.）

　　問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只.）

　　明確了這個概念，我們就可以解答有關(guān)的實際問題了，下面就請同學(xué)們看一道題.

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

　　（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題.

　　請一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖.（見教材第62頁例5中間的圖）

　　（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

　　（3）集體交流.你們是怎么分析的？

　　（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù).）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書.

　　（5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程.（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張.從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了.）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題.

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同.）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算.）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題.

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題.

　　問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨立列式解答.

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨立完成后訂正.

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言.

　　板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解、掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

　　教具、學(xué)具準備：師生都準備9個○和5個□。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、完成復(fù)習(xí)題。

　　2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）

　　3、做“想想算算”第2題。

　　先學(xué)生算出第一個問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個問題，說一說是怎樣想的。

　　追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。

　　4、出示板演題：媽媽買了22個蘋果，15個梨。梨比蘋果多幾個？

　　（1）       指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　（2）       集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例11。

　　（1）       問：剛才做的這道題，你還能把這個問題改成另一種說法嗎？

　　（2）       讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。

　　（3）       請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。

　　2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　問：為什么用減法算？

　　3、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第3題。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　2、做練習(xí)五第6題。

　　讓學(xué)生說說題意。口答第一個問題的算式，老師板書。

　　第二個問題也用這個算式求嗎？為什么？

　　指出：求黑兔比白兔少幾只，實際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計算。

　　3、做練習(xí)五第9題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè) ：練習(xí)五第7、8題。

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇3

　　課題：

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力.

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計算.

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：小明和小剛在一起拍球.【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個已知條件，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答.板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題.

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件】

　　（1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個數(shù).

　　（2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請一位同學(xué)說比的過程.老師繼續(xù)演示課件.

　　師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指.

　　（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多幾個，○比△就少幾個.）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨立填空，然后指定一名同學(xué)回答.（鴨比雞少5只.）

　　問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只.）

　　明確了這個概念，我們就可以解答有關(guān)的實際問題了，下面就請同學(xué)們看一道題.

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

　　（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題.

　　請一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖.（見教材第62頁例5中間的圖）

　　（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

　　（3）集體交流.你們是怎么分析的？

　　（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù).）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書.

　　（5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程.（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張.從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了.）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題.

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同.）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算.）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題.

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題.

　　問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨立列式解答.

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨立完成后訂正.

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言.

　　板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例11、“想想算算”，練習(xí)五第6～9題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解、掌握的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

　　教具、學(xué)具準備：師生都準備9個○和5個□。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、完成復(fù)習(xí)題。

　　2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）

　　3、做“想想算算”第2題。

　　先學(xué)生算出第一個問題，說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個問題，說一說是怎樣想的。

　　追問：面包車比大客車少坐幾人，就是大客車比面包車多坐幾人。

　　4、出示板演題：媽媽買了22個蘋果，15個梨。梨比蘋果多幾個？

　　（1）       指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　（2）       集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問題？為什么用減法算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例11。

　　（1）       問：剛才做的這道題，你還能把這個問題改成另一種說法嗎？

　　（2）       讓學(xué)生說明條件和問題，用線段圖表示出來。

　　（3）       請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。

　　2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　問：為什么用減法算？

　　3、小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第3題。

　　指名板演。

　　集體訂正。

　　2、做練習(xí)五第6題。

　　讓學(xué)生說說題意。口答第一個問題的算式，老師板書。

　　第二個問題也用這個算式求嗎？為什么？

　　指出：求黑兔比白兔少幾只，實際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計算。

　　3、做練習(xí)五第9題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè) ：練習(xí)五第7、8題。

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇5

　　課題：

　　教學(xué)目標 ：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力.

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點 ：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計算.

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：小明和小剛在一起拍球.【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個已知條件，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答.板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題.

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件】

　　（1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個數(shù).

　　（2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請一位同學(xué)說比的過程.老師繼續(xù)演示課件.

　　師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指.

　　（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多幾個，○比△就少幾個.）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨立填空，然后指定一名同學(xué)回答.（鴨比雞少5只.）

　　問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只.）

　　明確了這個概念，我們就可以解答有關(guān)的實際問題了，下面就請同學(xué)們看一道題.

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

　　（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題.

　　請一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖.（見教材第62頁例5中間的圖）

　　（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

　　（3）集體交流.你們是怎么分析的？

　　（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù).）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書.

　　（5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程.（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張.從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了.）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題.

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同.）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算.）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題.

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題.

　　問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨立列式解答.

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨立完成后訂正.

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言.

　　板書設(shè)計 ：

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題 篇6

　　課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標 ：

　　1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答此類應(yīng)用題.

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力.

　　3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

　　教學(xué)難點 ：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計算.

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：小明和小剛在一起拍球.【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。

　　你能根據(jù)這兩個已知條件，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生提問題并解答.板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根據(jù)這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題.

　　二、新課

　　1、教學(xué)例4【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”】

　　（1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個數(shù).

　　（2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請一位同學(xué)說比的過程.老師繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”.

　　師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。

　　指定一名同學(xué)到前面來指.

　　（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的.△比○多幾個，○比△就少幾個.）

　　2、第62頁做一做

　　學(xué)生獨立填空，然后指定一名同學(xué)回答.（鴨比雞少5只.）

　　問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只.）

　　明確了這個概念，我們就可以解答有關(guān)的實際問題了，下面就請同學(xué)們看一道題.

　　3、教學(xué)例5

　　板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？

　　（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題.

　　請一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖.（見教材第62頁例5中間的圖）

　　（2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？

　　（3）集體交流.你們是怎么分析的？

　　（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）

　　師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù).）

　　師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）

　　師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）

　　學(xué)生答題，老師板書.

　　（5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程.（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張.從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了.）

　　4、比較、小結(jié)

　　今天我們研究的是什么問題？（求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題.

　　學(xué)生列式解答，老師板書：56-40=16（下）

　　請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同.）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算.）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教材第63頁的做一做第1題.

　　學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題.

　　問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）

　　指定一名學(xué)生回答后，獨立列式解答.

　　2、做一做第2題

　　學(xué)生獨立完成后訂正.

　　問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）

　　這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

　　你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言.

　　板書設(shè)計 ：