《漢語拼音５ g k h》教學設計6
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發 g 時感覺不到氣流沖出；發 k 時有氣流沖出；發 h 時雖有氣流沖出，但氣流比發 k 時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母。
5、教順口溜：小椅子 h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—o、h—e、h—u。
六、指導學生在四線格中書寫 g、k、h
講清 g、k、h 的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。
七、總結
總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習 g、k、h 的音、形
二、教學三拼連讀法
1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是 guā，guā 是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2、再看圖示，g 是聲母，u 叫介母，o 是韻母，小女孩猛推 g、u、ā 三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節 guā。
3、教師示范拼讀。(聲母 g 讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母 ā 讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節：
帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。
3、聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。
4、認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節，說說它們是什么：
huā（花） guō（鍋） huǒ（火）
2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同：
gā—guā kā—kuā hā—huā
gū—guō hú—huó kù—kuò
3、讀一讀，連一連：
huā huà gē gè
畫 花 哥 個