《漢語拼音１２ an en in un ün》第二課時教學設計
【教學目標】1、學會前鼻韻母ün和整體認讀音節yun及其四聲，能讀準音，認清形，并會正確書寫。
2、開展各種拼音活動，培養學生拼讀音節的能力，讓學生能正確、熟練地拼讀由聲母和韻母ün組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
【教學重點】
讀準前鼻韻母ün和整體認讀音節yun及其四聲，掌握前鼻韻母ün與聲母j q x y組成音節時省略兩點的規律。
【教學準備】
課文插圖；拼音卡片；小黑板。
【設計意圖】
拼音教學如果不合理安排內容，不講究教學策略，不注重拼讀方法的遷移，只是一味地讓學生拼拼讀讀，那么，結果只能是老師領得口干舌燥，學生讀得索然無味。本課教學ün時，嘗試著讓學生自主學習在學習了前 4個鼻韻母的基礎上，指導學生充分發現、充分感知，從而歸納發音方法，教師只稍稍點撥，學生就能基本掌握。這樣的學習方式，培養了學生自主學習的精神。教學帶有yun的音節詞時，則創設了生動活潑的情境，充分調動了學生的積極性。另外，在音節、音節詞的拼讀過程中，將拼讀的難度按階梯狀分布，并安排了豐富的形式，讓學生邊玩邊讀，邊說邊讀，邊演邊讀，層次清晰而又情趣盎然。
【教學過程】
一、復習導入
1、今天，老師給小朋友帶來了幾位拼音朋友。瞧，它們來了：
出示卡片h j m b c w q x n，認讀。
2、我們知道 n 這個字母有許多朋友。今天，它和它的朋友手拉手也來了。（分別出示an en in un ，逐個指名讀。）
小朋友看，它們都是（生答前鼻韻母，因為它們都有一個鼻尾音 n）。按順序練讀an en in un。
二、學習前鼻韻母 ün
1、聽大家讀得這么帶勁，一位新朋友也趕來湊熱鬧了。（出示卡片ün，學生只看不讀。）
2、仔細看一看，你有什么發現？（它也有鼻尾音n ，也是前鼻韻母。）試著讀一讀吧。
3、這樣一來，前鼻韻母的成員都到齊了。一起讀an en in un ün
4、ün可愛打扮自己了，喜歡戴漂亮的帽子。那你想給它戴那一頂帽子？指名標調，并領讀：
⑴ 誰能連起來讀？（按順序讀）指名領讀。
⑵ 調皮的ün打亂了順序，你還認識嗎？開火車認讀帶調韻母。
三、學習j q x與ün的拼讀
1、ün也愛交朋友，卻很挑剔，只和j q x做朋友：
（出示j—ün q— ün x—ün ）
2、它們組成的音節應該怎樣寫？
⑴ 誰來試一試？其它小朋友在桌上寫一寫。
⑵ 它們寫對了嗎？說說理由：
是呀，我們學過這樣一首兒歌小ü 小ü 真稀奇，碰到朋友j q x ，摘下眼鏡笑嘻嘻。
3、音節寫好了，誰來領著大家讀一讀？誰能一下子把這三個音節讀出來？
4、小朋友看，jun 戴上帽子想考考大家。（出示卡片jun，練讀）師領讀jun ，解放軍的軍。老師知道很多小朋友，特別是男小朋友，最喜歡解放軍叔叔了，我們還學過一首歌呢！（師領唱我是小海軍，……，生邊唱邊表演）
5、當小海軍多神氣呀！今天就有三位解放軍叔叔要來我們班挑選小戰士！看，他們來了！（出示插圖）咦，這三位解放軍叔叔穿的衣服怎么不一樣？（學生試著說一說）誰來介紹介紹？
這位穿白軍裝的是 hǎi jūn （出示音節，指名讀，齊讀）