《漢語拼音１２ an en in un ün》教學設計5
【教學目標】1、正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，認識兩個整體認讀音節yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2、練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識“班、人、林、村、軍、音、云”等字，正音。
3、以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
【教學重難點】
掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。
【教與學活動過程】
一、復習學過的拼音
1、師同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。
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二、故事導入 ，激發興趣
1、師同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。
2、（師邊講邊出示配樂電腦課件） 老師要講的是《門的故事》從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“a”就搶先說“我是老大，我來負責安（an）門。”接著小“e”說“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。”這時小“ü”連忙說“我最小，我負責把門運（ün）回來，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小“ü”為難時，小“i”開口了；“沒關系，我認識，我來給你引（in）路。”這時小“u”急了，問“我干什么呀？”媽媽說“你呀，負責解決最后一個大問（un）題，給門安上鎖吧。”“孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀
1、學習“an”的發音：
⑴ 師同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負責干什么呢？ （貼出小“a”的畫片）
⑵ 學生答“安門”，師板書an
⑶ 師因為是小“a”負責安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發出來。
⑷ 師范讀，學生邊聽邊觀察口型。
⑸ 學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
⑹ 拼讀b-an-bān（班）
2、學習“en”的發音：
⑴ 師誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）
⑵ （指名答）師相機板書en
⑶ 師領讀。
⑷ （指名）說說老師是怎樣發出“en”的音的？
⑸ 同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
⑹ 喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。
⑺ 拼讀r-en-rn（人）
3、學習“un”的發音：
⑴ 師最后一個大問題是誰解決的？
⑵ （指名答）師相機貼小“u”的畫片，并板書un