《哪座房子最漂亮》教學設計4
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。)
四、品讀
1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)
五、寫字
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)
二、熟讀
1、出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2、采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么？
(利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。)
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
（在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。）
四、小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
六、拓展
1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
（語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。）
七、寫字
1、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
（交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字，培養學生識字興趣。）