夏夜多美導學案
(1)如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。. （2）說說課文講了一件什么事？（學生自由輕聲讀，教師巡視） 2.反饋： a. 認讀生字。 b. 分角色朗讀，體會夏夜美。 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 三、細讀課文，了解內容。 （一〉四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。 交流： a.喜歡睡蓮姑姑 1、課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？ 2、課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。 3、誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評） 4、誰來當睡蓮姑姑？（學生表演睡蓮說的話及動作。）5.師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？ 6.出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。” 師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。 b.喜歡螢火蟲、小蜻蜓 （方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人為樂的精神） 〈二〉、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。 1.（課件播放音樂） 教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
學生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
學生補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。 師：小螞蟻高興嗎？為什么？
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
2. 師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“ ”。