24、畫家鄉·教案
3.看圖介紹濤濤的家鄉。
4.師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學習第三段：
看圖：這是誰的家鄉?他的家鄉在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達對家鄉的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學：
1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。
2.自學匯報展示：
（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
3.完成口頭練習。
_______________的家鄉在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個孩子_______________。
4.感情朗讀。
四、游戲活動，鞏固練習
（一）奇妙的口袋
準備：漂亮口袋一個，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請學生伸手到口袋里摸字卡，念對了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會或念錯，換人。還可增加用該字組詞的練習。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝—見現──寬
五、拓展活動，課外實踐
（一）你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?
（二）用幾句話來說說自己的家鄉。
板書設計
24 畫家鄉
濤濤的家鄉在──海邊
山山家鄉在──山里
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
第二課時
一、復習鞏固
1.圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2.認讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
3.指名讀課文。
二、交流討論
1.你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉最美?讀書畫出相關的語句，誦讀理解。
2.讀書討論，組內交流，感悟家鄉的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。
三、體驗欣賞
1.品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
2.在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3.試著把自己喜歡的語句記下來。
4.讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?
四、指導背誦
1.看圖提示背誦。
2.看文聽老師朗誦。
3.傾聽同學背誦，回憶印證。
4.背誦自己喜歡的部分。
五、寫字指導
1.出示“我會寫”中的字，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。
（1）針對寫字中出現的不良現象進行指導。
占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫“男、貝”。
比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫“愛、蝦、字”
筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）
（2）明確要求描紅、臨寫。
端正姿勢，執筆正確；橫平豎直，結構勻稱；有一定速度。
2.自由練寫，教師巡視，組織學生互相評。
六、實踐拓展
1.學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉。
2.寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。
板書設計
24 畫家鄉
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園……