《手捧空花盆的孩子》教案設計
教材分析：本教學設計是本課第二課時的教學，本課時的教學內容主要是通過讀課文，讓學生感受到雄日在培育花種過程的用心，認識誠實是一種美麗，做到誠實并不容易，也需要勇氣。而做事認真、為人誠實誠實和勇氣是比任何鮮花都要珍貴的道理。同時讓學生在通過學習課文認識被煮熟了的種子不能發芽的自然現象。
學習目標：
（一）、知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀中理解課文內容，讀中感悟誠實品質。
3、認識種子被煮熟后就不可能發芽的自然知識。
4.練習復述課文。
（二）、過程與方法
小組合作探究、創設情境自讀自悟
（三）、情感態度與價值觀
知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
學習重難點：理解課文內容的寓意，愿意做一個誠實的人。
教具準備： 教學課件，培育黃豆的實驗。
教學課時：第二課時
教學流程：
一、談話導入
1.今天老師要帶同學們去參加一個非常特別的活動。請同學們認真看大屏幕，然后告訴大家你看到了什么？
2.學生匯報交流。（引導學生根據圖意說完整話）
3.你們觀察得非常仔細，一定也很能提問題。看了這個畫面，有問題要問嗎？
4、學生自由質疑。（抓住主要問題：雄日為什么捧著空花盆來參加競選？國王為什么選擇雄日做他的繼承人？）
（過渡語：是啊，許許多多的小朋友都是捧著美麗的鮮花。可是雄日怎么捧著空花盆來呢？（板書簡筆畫空花盆）是不是雄日根本就沒有用心培育花種呢？
二、朗讀感悟
（一）、進入情境，朗讀感悟雄日用心培育花種。
1.聽說，雄日的爸爸媽媽給大家帶來了一段錄相。我們一起看看。仔細看，然后告訴大家你看到雄日在做什么。（播放雄日培育花種的動畫課件）
（教師應高度重視課程資源的開發利用，本環節利用課件資源創設情境，通過形象、聲音刺激渲染氣氛，把學生引入情境之中，增強學生學語文的意識。）
2.學生交流說說看到雄日在做什么。（雄日不分日夜在用心地培育花種）
2.找出課文中描寫畫面內容的自然段。讀一讀，想一想，雄日是怎么培育花種的。（雄日十分用心地培育花種。）
3.換詞訓練。（課件演示：雄日十分用心地培育花種）誰愿意當小魔術師把“十分”換成其他詞語，句子意思不變。換上新詞之后，比較讀一讀。
（在換詞訓練中，學生會出現兩種情況：一是把“十分”換成與“用心”意思相近的詞語。這時需強調換詞的對象是“十分”。二是把“十分”換成與該詞意思不同的詞語。這時需強調換詞之后不改變句子的意思。）
4.指導用情境法朗讀課文第二自然段，感受雄日培育鮮花的用心。什么是情境法呢，就是請同學們把自己當成雄日，雄日是怎么用心培育花種的，你們就怎么讀。想象雄日可能會有哪些表情、動作，你們也可以試著做這些動作。和同桌比一比，誰讀得更用心，更像雄日。
（閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本環節引導學生在情境中進行主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和獨特的體驗。）
5.指名學生有感情地朗讀課文第二自然段，教師相機指導。
本段主要指導朗讀好三句話：① 十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發芽。在“十天過去了”和“一個月過去了”中間要稍微停頓再往下讀。②雄日又給種子施了些肥澆了點水。 “又”重讀，“施了些肥，澆了點水”要讀得輕一點兒。③他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。“看啊看啊”要讀得慢，可以瞪大眼睛讀，“種子就是不發芽”要讀得急。甚至可以讀得腳都跳起來。