平常中見(jiàn)精彩——《手捧空花盆的孩子》教學(xué)案例
生：因?yàn)樗苷\(chéng)實(shí)，捧的是空花盆。
生：他不貪心，沒(méi)有像其他孩子那樣為了能當(dāng)上國(guó)王，換掉花籽。
師：那么，同學(xué)們，你們說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活里，應(yīng)該做一個(gè)怎樣的孩子？
生：誠(chéng)實(shí)。
（陳老師充分利用了低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩的特點(diǎn)，巧妙安排演課本劇，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中合作、探究學(xué)習(xí)。老師始終以平等的姿態(tài)參與對(duì)話(huà)，平易近人的態(tài)度，親切的語(yǔ)氣，拉近了師生間的距離，滿(mǎn)足了學(xué)生的情感需要。為師生間的交流提供了對(duì)話(huà)平臺(tái)，形成在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的課堂。真正體現(xiàn)了新課程所強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要全員參與、全程參與，充分發(fā)揮學(xué)生自主的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)師生平等對(duì)話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的理念。）
師：如果你是雄日，日后你當(dāng)上了國(guó)王，你會(huì)怎么做呢？怎樣治理國(guó)家呢？
生：（紛紛搶答）
……
（開(kāi)放的課堂，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地解讀課文。同時(shí)，陳老師抓住低年級(jí)孩子想象力特別豐富的特征，及時(shí)引導(dǎo)他們打開(kāi)想象的空間，在相互對(duì)話(huà)交流中，有效地培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和靜心聽(tīng)與尊重他人說(shuō)的能力。