《池塘邊的叫聲》課堂實錄識字部分
1、由圖引入，出示課題
師：今天盧老師呀給大家請來了一位小客人，你們想見它嗎？
生：想
師：大家看（出示“青蛙”的卡通圖）
生：（齊說）青蛙
師：聽過青蛙的叫聲嗎？
生：聽過
師：誰能來學一學？你來學學（指名學），你來學學（指名學），一起來學學（全體學生一起學），真好聽！那今天呀我們就來學一篇和青蛙有關(guān)的文章（將青蛙貼到黑板上事先畫好的池塘邊）。盧老師來寫課題，如果你愿意的話呢，就和我一起寫，也可以一邊讀一邊寫（教師邊寫學生邊讀），（寫到“叫”字時）大家看，這一筆“豎提，豎”。（寫完后，指著“塘”字）這個字挺難的，我們還沒有學呢，有的同學就已經(jīng)認識它了，誰來說說你是怎么認識它的，你來說（指名說）。
生：左邊一個提土旁，右邊一個“大唐”的唐，然后我就認識它了。
師：哦，你用熟字加偏旁的方法，是種很好的識字方法，你來說（再指名學生說）
生：我是看拼音識字的
師：多好的方法呀，誰來讀讀這個詞（指“池塘”，指名讀2個）你來讀讀，你來讀讀，一起讀讀（齊讀）。（指著“塘”）這個字念（學生齊說“塘”）。同學們看這個“叫”字，它怎么是口字旁的呀？你說說（指名）
生：因為叫聲需要口
師：誰來讀讀這個詞（指著“叫聲”一詞）？請你來（指名讀2個，齊讀），這個字念（指著“叫”字，學生齊讀“叫”）讓我們一起來讀讀課題（生齊讀課題“池塘邊的叫聲”。）
2、初讀課文，識字：
師：現(xiàn)在呀盧老師就把這個小故事讀給你們聽，你們用手指著字，一邊聽一邊指，現(xiàn)在輕輕地打開書，看看哪組小朋友動作快（學生翻書，教師順便巡視翻書情況）
師有感情地朗讀課文。
師：同學們，你們想讀讀嗎？
生：想
師：讀的時候如果遇到不認識的字就用鉛筆把它圈出來，行嗎？
生：行！
師：開始吧！
生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（ ）
師：好了同學們，你們在讀的時候呀已經(jīng)把自己不認識的字圈出來了，那現(xiàn)在就用你平時學習生字的方法到小組里去解決吧！開始吧！如果沒有不認識的字，那就再把課文讀一讀吧！（學生小組學習生字，教師巡視指導(dǎo)）
師：好了，小朋友，你們學習得特別認真，現(xiàn)在老師特別想知道，這些詞語你們都認識了沒有？
生：認識了
師：我們就看看這個小故事吧（課件出示第一自然段），自己先讀一讀吧！（生自由讀）
師：誰愿意來讀一讀？把書放下來，看著大屏幕讀吧！（指名讀2個）①你讀得真好，你的詞讀得特別正確，老師獎勵你一個小蘋果，誰愿意再來讀讀？②你來讀讀。你也把詞語讀正確了，老師也獎勵你一個小蘋果。
現(xiàn)在請大家來看大屏幕，故事里的詞語寶寶呀特別淘氣，一下就跑出來了，（點擊課件，出示本段的幾個詞語）這些詞你們還認識嗎？誰來讀讀第一個詞？（指名讀3個，齊讀“遇到”）第二個詞怎么念？你讀，你讀，這三組讀一讀（指名讀2個，小組讀）
師：老師這兒有一個詞（出示卡片“岸上”），誰能把這個詞貼到黑板相應(yīng)的位置上呢？（請學生貼）大家看看他貼得對不對（生齊答：對），大家給他鼓鼓掌。（生鼓掌）