蘇教版第二冊 練習1 教學設計
(4)集體糾正。
(5)同桌分角色朗讀。
(6)小組創編臺詞，分角色表演。
第二課時：
三、讀讀背背
1.成語。
小朋友你們還記得申奧成功時的場景嗎?
(1)情景渲染：出示圖片，播放錄音(歡呼聲，禮花綻放聲，喜慶的音樂聲)
(2)指導觀察圖片，指導說話：申奧成功了人們多高興呀!瞧大家在干什么呀
(3)相機出示成語，讀準字音結合圖理解
詞義：借助拼音自讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(4)說話訓練：任選其中的一個或幾個說一句話(同桌互說，指名說)
(5)再讀成浯，自由背。
(6)指名背。
2.古詩。
(1)借助拼音自由讀：小朋友喜歡春天嗎?有一首小詩描寫的就是春天的景色，大家可以自己讀一讀。
（2）指導觀察插圖，圖文結合理解詩句。
(3)4人小組練讀，邊讀邊想象詩的意境。
(4)配樂朗讀：指名讀，男女生輪流讀.
(5)背誦：看圖背，想象背。
四、寫鉛筆宇
1.出示生字卡片，指名讀：你認識這些字嗎?
2.小老師領寫。
3.自己描紅，邊寫邊想，這三個字有什么聯系
4.教師范寫，學生觀察字的每個筆畫在田字格里的位置。
5.仿影兩遍，師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢.
s.展示優秀作業，集體評議.
7.臨寫一遍。
第三課時：
五、口語交際
我們每個人都有一個家，而且每個人的家都是不同的，今天，就讓我們一起來“說說我們的家”吧。
1.指導。
(1)指名說，相機指導：誰想第一個來介紹自己的家?
(2)集體評議：她從哪幾個方面介紹了自己的家?
你家住哪?家里有哪些人？他們是干什么的？他們有什么特別的愛好?你喜歡你的家嗎?
2.練習.
(1)自己說一說。
(2)小組內互相介紹(實事求是，口齒清楚，落落大方)
3.反饋.
(1)指名說：聲音響亮，口齒清楚，盡可能說到繪聲繪色.
(2)集體評價。
4.總結。
我們在向別人介紹的時候，一定要做到口齒清楚，舉止大方，語句連貫，并要實事求是，把話說清楚，而且要盡可能的繪聲蛤色.這樣才能讓別人更清楚的了解你所介紹的內容，并能更好的記住你。