《騎牛比賽》的朗讀指導
《騎牛比賽》講的是一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演,帶給了人們深刻的啟示:“高超的技藝是經(jīng)過長期的艱苦努力得來的,只有不怕吃苦,飽經(jīng)磨練,才能學得真本領(lǐng)。”對于這樣的課文,不能做過多地分析和講解,只有對學生進行恰當?shù)睦首x,引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受,才能取得較好的教學效果。在教學中我是對學生這樣進行朗讀指導的。1、 抓住關(guān)鍵詞語,指導讀好重音。
“南美洲人特別愛看騎牛比賽。”一句中的“特別”一詞要讀出重音,以突出人們對騎牛比賽“愛”的程度。句子中的詞語讀重音,有突出、強調(diào)的意思,便于學生對重點詞語的體會,有助于深入地領(lǐng)會課文內(nèi)容。課文中下列詞語也應讀重音----“擠滿”,說明人多;“興致勃勃”,說明看騎牛比賽的人興趣高、勁頭足;“瘋狂地上下蹦跳”強調(diào)牛的撒野;“牢牢”,突出拉騎手的穩(wěn)健;“熱烈”,可以突出觀眾的情緒高漲。這些詞語,要學生找出并標上重音符號,在朗讀的時候,不能一味地要求學生用提高聲調(diào)的方式來讀重音,要學生學會重音輕讀,逐步掌握重音的讀法。
2、 指導讀好句子的語氣停頓。
在課文的第二自然段中,有兩個較長的句子,如果這兩個句子讀不好,會直接影響學生對句子意思的理解,因此,指導讀好兩個長句子是十分必要的。在朗讀過程中,教師可指導學生在句子中做好停頓符號,例如:“好幾個騎手/在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來。”“只有一個騎手/技藝高超,盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地/騎在牛背上。”這樣一來,學生讀好這兩個長句子就不費吹灰之力了。
3、 指導學生讀出趣味。
指導朗讀的時候,要學生結(jié)合課文中的插圖,邊讀邊在頭腦中想象騎牛比賽的精彩場面、觀眾的興高采烈、騎手的技藝高超、公牛的瘋狂撒野,一一在頭腦中浮現(xiàn)出來,把呆板的文字幻化為生動的情境和場面,學生讀起來才會入情入境,生動形象。
4、 指導學生讀出情感。
課文的第三自然段,重點讀好小姑娘和騎手的對話,特別要在朗讀時通過體會說話人的語氣來體會人物的情感。小姑娘“跑”過去,給騎手“獻”上一束鮮花,這時,她的心情是激動的、興奮的、欽佩的、驚奇的,所以,朗讀小姑娘的話“你怎么沒從牛背上摔下來呢?”語速稍快,聲調(diào)稍高。騎手的話雖然簡單、平淡,但這是他多年飽嘗艱辛的深刻體會,要讀得意味深長、發(fā)自肺腑,慢而平穩(wěn),這樣能啟發(fā)人的思考。“你不知道”包含無數(shù)別人無法知道的艱難與挫折;“曾經(jīng)”、“摔下來上千次”與今天“牢牢地騎在牛背上”形成鮮明的對比,突出了成績的來之不易,要引導學生在讀中體會,真正做到“讀中悟情,讀中悟理。”在讀中升華認識、升華情感,與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。