小松樹和大松樹 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

  1師：今天老師給你們帶來了兩個(gè)朋友，誰來和他倆打個(gè)招呼？（手拿松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，糾正讀音。） 2師：小松樹的“松”這個(gè)字你是怎么自學(xué)的呢？（教學(xué)生字“松”：記住形、組詞、造句。） 3師：今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第8課《小松樹和大松樹》舉起小手，跟老師一起寫“松”這個(gè)字。（出示課題，在田字格中書寫“松”字） 4師：我來看看誰最想聽故事呢？聽完后來講講你聽到了什么。 5你剛才聽到了什么？ 6.過渡：有的小朋友對這個(gè)故事還不太熟悉，讓我們再來讀一讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，和同桌交流一下你是怎么學(xué)習(xí)其他生字的。（幻燈片：讀學(xué)習(xí)要求）。   （一）檢查字詞句朗讀情況 1、看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，你能讀準(zhǔn)確嗎？ 2、組織學(xué)生交流識(shí)字方法：你是怎樣學(xué)習(xí)這些字的？一起來分享一下。（從不同的角度學(xué)習(xí)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁）   1、過渡：剛才生字寶寶跑出來和我們做游戲，現(xiàn)在他們又回到了課文中，請小朋友再讀一讀課文，相信你能讀得更流利。 2、指名讀 3、出示難讀的句子，指導(dǎo)讀： ①小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（師：你們看，哇，呢都在句子的最后，讀得時(shí)候可要注意它們的輕聲讀音。） ②風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”（這句話很長，我們要注意停頓才能讀好它。） 3師：讀起課文來一定更有信心！一起讀一讀第8課。   師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，小松樹和大松樹想邀請大家去他們家做客，誰能送他們回家呢？ 教師引讀第一自然段。   1、            過渡：“回”和“呢”怎么寫呢？ 2、            師范寫，巡視、評價(jià)。   今天這節(jié)課我們讀了《小松樹和大松樹》，下節(jié)課我們我們來表演這個(gè)故事。 1、練寫教過的生字。 2、四人小組，練習(xí)表演故事。           學(xué)生和小松樹和大松樹打招呼。讀準(zhǔn)詞語“小松樹”、“大松樹”           學(xué)習(xí)生字“松”。       書空“松”這個(gè)字       齊讀課題（讀出“小”、“大”的區(qū)別）     看動(dòng)畫聽朗讀       交流聽到的故事內(nèi)容。   按照學(xué)習(xí)要求學(xué)課文和生字。                       自讀、開火車讀、齊讀。         交流識(shí)字方法和過程   再讀生字，記住它。       再練讀課文           指名讀4個(gè)段落 評價(jià) 教師指導(dǎo)后學(xué)生練讀 指名讀，生生互評                     學(xué)生練讀 指名讀，生生互評 齊讀                 齊讀全文   上臺(tái)貼圖         齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作。   觀察、分析要點(diǎn)。 看老師寫 在習(xí)字冊上描一個(gè)、寫一個(gè)。 同桌評價(jià)、修改 激發(fā)學(xué)生的興趣，了解松樹是什么。對“松樹”這個(gè)詞語正音。 強(qiáng)調(diào)和別人打招呼時(shí)要使用禮貌用語，讀準(zhǔn)詞語的音，為課文的學(xué)習(xí)“喂”打下伏筆。 鞏固學(xué)習(xí)生字的過程和方法。           借助課件，整體感知課文。養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。 同桌交流學(xué)習(xí)生字的辦法，提高學(xué)習(xí)生字的效率。           生生交流，相互借鑒好的學(xué)字方法。                                                           齊讀課文，熟悉故事情節(jié)。