小松樹(shù)和大松樹(shù)第二課時(shí)
請(qǐng)你讀讀課文的第三小節(jié)。 2.學(xué)生自由讀 3.個(gè)別讀。 4.風(fēng)伯伯是怎么說(shuō)怎么做的？ 個(gè)別交流 1）引導(dǎo)學(xué)生從“摸”字入手，生活中誰(shuí)會(huì)摸你的頭？你能感覺(jué)到什么？ 是的，長(zhǎng)輩對(duì)小輩的關(guān)愛(ài)、疼愛(ài)。你能用你的朗讀表達(dá)出這種感情嗎？ 2）相機(jī)出示文字“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！” 3）指導(dǎo)朗讀，讀出“長(zhǎng)輩對(duì)小輩的關(guān)愛(ài)、疼愛(ài)” 4）聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？ 板書(shū)：大山托 墟溝小學(xué) 一年級(jí)(下)語(yǔ)文教案教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
課堂生成 及反思 交流：是大山爺爺把小松樹(shù)托起來(lái)的，所以小松樹(shù)才能看得遠(yuǎn)…… （四）第四段 1.小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家在課文中找一找。 2.你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？這時(shí)他會(huì)想些什么呢？ 板書(shū)：慚愧 3.你能讀好這句話嗎？（如果學(xué)生一直讀得不到位，可以回憶生活實(shí)際，或者《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，小白兔落在駿馬后面，告訴媽媽時(shí)是怎樣的心情？小松樹(shù)和小白兔當(dāng)時(shí)一樣的心情。協(xié)助學(xué)生更好理解慚愧。） 4.個(gè)別讀，集體讀。 5.請(qǐng)你代表小松樹(shù)，再向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？ 6.現(xiàn)在，小松樹(shù)不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。 四、矯正反饋、遷移運(yùn)用 1、能有感情地分角色朗讀課文，并復(fù)述課文。 2、學(xué)了課文，你明白了什么道理？做人要謙虛，有禮貌。不能驕傲自滿，瞧不起別人。老師送給你一句話，它能告訴你做人的道理。（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！） 板書(shū)： 8.小松樹(shù)和大松樹(shù) 小松樹(shù)————慚愧 長(zhǎng)得多高 比你高 看到很遠(yuǎn) 大山托