小池塘教學設計(學程導航)
第一小節，春風姐姐喚醒了小池塘，水波是它的——，蘆葦是它的——。第二小節，小池塘這只大眼睛看見了——（板畫）
第三小節，明亮的大眼睛，美麗的小池塘，映出了一個五彩的世界。
6.看著板書，我請大家來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學還可以站起來表演。
7.指名背。他背的時候其他同學都跟著背或小聲跟背。
8.總結：大自然處處美如畫，我們要用我們明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會發現許許多多美好的景色。我們要像保護自己的眼睛一樣保護他們。保護他們，就是保護我們自己。
板塊三
1.出示生字。
2.你記住了哪些字？是怎么記的？
3.指導寫字。
作業
設計
★ 1.有感情地背誦課文。
★★ 2.模仿文中句式寫話：
倒映在池塘里，像 。
★★★ 3.到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來，旁邊寫上幾句話，做成日記畫。
教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。教學難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。...
前言：《語文新課程標準》指出：小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在低年級，我認為語文課堂上最主要的是培養學生對語文學習的興趣。扎實語文閱讀能力的訓練。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：93 《小池塘》教學設計l 太平學校太平中心小學 唐蟬【您正在瀏覽第一范文網提供的文章。更多資料請在站內搜索課文題目的關鍵字！...
一、復習導入孩子們，上次課我們學習了那篇課文的生字詞？(生回答：小池塘)（教師板書課題），課文中的生字詞孩子們還記得嗎？讓老師來考考你！1、認讀生字。2、讀詞。二、讀準字音，通讀課文過渡：孩子們真好學，記住了這么多的字詞。...
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛，認識保護大自然的重要。...
3、小池塘（第二課時）教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。...
教學流程與設計意圖：一、音樂激情，創設情境。1.（《春天在哪里》音樂起，教師隨著音樂輕微晃動頭部，音樂漸弱）師：這是小朋友很喜歡的一首歌《春天在哪里》。...
設計理念蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內容新穎、意境優美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動態和生命。...
一、有效導入師：上節課，我們和快樂的小雨點去了很多地方旅行，一起背《雨點》。（學生背誦雨點）師：雨點落進了池塘，小溪，江河，海洋！今天這節課，老師就想帶大家去小池塘看看，玩玩。...
教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。教學難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。...
教學過程：一、歌曲導入，激發興趣。放歌曲《春天在哪里》 小朋友，你聽過這首歌嗎？你在哪兒找到春天了？[設計意圖：播放歌曲，可以將孩子們帶入到春意盎然的大自然，激發學生的學習興趣，創設了寬松的學習氛圍，為后面的學習打基礎。...
教學目標： 1、能有感情地朗讀、背誦課文； 2、理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的明麗； 3、培養學生的想象力，激發他們對大自然的熱愛。...
錢錫銘--------------------------------------------------------------------------------一、設境激趣，導人課文上課起立，老師故意安排一位學生趴在課桌上“呼呼”睡覺。...
素質教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解文中字、詞、句、感悟春天小池塘的明麗。3、培養學生的想像力，激發他們對大自然的熱愛。重、難點：1、能有感情地朗讀、背誦課文。2、讓學生在讀中感悟、理解詞語、課文。...
目標點擊：1.能正確流利.有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字不寫。認識4個偏旁。理解有生字組成的詞語。（重點）3.感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。...