蘇教版小學語文第二冊第一單元《識字1》教學設計
1、分組開火車讀生字卡片：樹、春、草、芽。
2、給生字找朋友（組詞）
3、教師引導學生記憶生字：你有什么好方法記住這個字？
例如：樹 木+又+寸
4、教師教授：“樹”分成了三部分，怎樣寫好看呢？（指名說一說）“樹”的橫筆要寫得短，豎筆要寫的長，這樣才能把字寫的四四方方的。木字旁和“村”要寫的長，“又”最短。
（1）學生說筆畫，師范寫。
（2）學生書空說筆畫，描紅，練寫，師巡視，隨機指導。
5、同法教授其他生字。
小組交流識字方法。
組詞。
觀察生字，交流記憶方法。
學生學生字書空交流后描紅。
15 在平等交流的氣氛下，師生共同合作總結識字方法。 第二課時
一、復習導入
1、認讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）
2、找朋友 給圖片貼上相應的詞語
3、出示韻文，男女生讀。認讀詞語，齊讀韻文。
8 復習后引入新知的學習。二、再讀感悟
1、 出示課件，指名讀前兩行。
2、 課件演示：布谷鳥飛過（聲音：布谷，布谷）桃花開了，燕子飛回來了，梨花開了，杏花開了，蜜蜂在花叢中采蜜。
教師提問：小朋友們，你們在圖中都看到了什么動物？
指名答，教師根據學生回答隨機出示詞語。
① 出示詞語：布谷。
指名讀，教師指圖片，小朋友們，這只鳥叫做——布谷鳥。布谷鳥的叫聲是“布谷”“布谷”的，好像在催促農民快快播種，快快播種，所以人們親切的叫它布谷鳥。（齊讀。）
②出示詞語：燕子。
教師引導學生觀察燕子：小燕子穿什么樣的衣服呀？你對小燕子有什么了解，愿意給大家介紹介紹嗎？
③出示詞語：梨花、杏花、桃花