《人有兩個寶》第一課時教學設計及教學反思
教材分析：
本課是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦。配有兩幅插圖，可以幫助學生理解課文。課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課訓練的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的的7個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的好習慣。
教學時間：兩課時
教具準備：生字卡片、帶有部分生字的實物。
教學設計：
第一課時
一、興趣導入，揭示課題
1、（拿出學生的手工作品）這是我們班小朋友的手工作品，漂亮嗎？猜猜是誰畫（做）的？
師小結：他們做得這么好，看來他們不僅有一雙靈巧的手，還有一個聰明的腦袋。有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了。可見手和腦多重要，是我們的兩個寶。
2、揭示課題：
rényǒuliǎnɡ ɡe bǎo
1 人有 兩 個 寶
指名看拼音讀課題。
師指導：注意“個”本來是第四聲（出示“個”），誰來讀一讀？在這兒變成輕聲，要讀得輕一點，誰來讀一讀？
你知道人的兩個寶是什么嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、過渡語：為什么說雙手和大腦是我們的兩個寶呢？我們來聽一聽課文。
（播放動畫課文錄音）
2、小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀讀或問問小組的同學。
學生打開書自由地讀課文。
3、學生在小組內匯報朗讀。小組成員互相評議、正音。
4、（出示課文）現在老師要來檢查一下你們有沒有讀準字音。
指名讀一讀課文，相機出示學生易讀錯或讀不準的字詞，及時正音。
5、課文中的生字和生詞你都會讀了，相信課文你也會讀了。請你把這些生字詞帶到課文中去讀一讀課文。
6、指名讀課文，男生和女生比賽讀課文。要求讀得正確、流利。
三、指導寫字
1、剛才課文中的字音大家讀得很好，現在老師把幾個生字單個抽出來，你還認識嗎？（出示帶拼音的生字）指名讀，正音。開火車領讀。
去掉拼音你還認識嗎？（出示去拼音的生字）指名讀，齊讀。
2、想一想你在平時的生活中見過哪個字？（如：“雙匯火腿腸”的“雙”、“寶寶霜”的“寶”等）
3、你們喜歡猜謎語嗎？說個謎語給你猜，請你從這些字中找出答案：
（出示： 雙個大寶會）
兩個“又”在一起。（雙）
生說謎面給其余學生猜。
4、做小練習：
tiān yì bǐ chénɡ lìnɡ yí ɡè zì
添一 筆 成 另一 個 字：
人（ ） （ ）
大（ ）
5、課文中還有幾個要求我們會寫的字。
（出示生字：）rén ɡè dà
人個 大
（1）組詞。
（2）自主合作識字：
這三個字里有沒有相同的地方？（都有“人”）
這些“人”在寫時有沒有變化？小組討論。
(3) 指導說筆順：
人：第一筆是什么？（撇）第二筆是什么？（捺）
學生書空筆順。
師范寫，并指導筆畫在田字格中的位置。（“撇”，從豎中線上部起筆，收筆時輕一點，讓撇帶有小尖刀。“捺”，從撇的起筆往下一點處起筆。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提起寫腳尖。）
看一看“人”在田字格的什么位置？
比較“人一八”。
個：上面是什么？下面是什么？學生書空筆順。