[說教材]（一）教材分析：《 人有兩個寶》是蘇教版小學語文第一冊的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個寶以及它們的作用，合作才有創造。語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦。...

一、說教材《人有兩個寶》是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫出的一首兒歌。共六行三句話，語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦。課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課訓練的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。...

《人有兩個寶》教學反思四十分鐘剛開始，就讓我陷入了困境。因為我問孩子們“世界上誰的本領最大“，原意是讓孩子回答“人”，沒有想到孩子們的答案竟是“孫悟空”“哪吒”等之類的神話人物，使我無法引入到我需要的地方上來。...

第一課時一、故事導入，揭示課題1、 講愛迪生發明創造的故事。2、 出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。1、 配樂朗讀。...

《人有兩個寶》（蘇教版第一冊，第一篇課文）是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。本課語言樸實無華，內容通俗易懂。符合兒童的口語習慣，便于背誦。...

一、檢查生字1、昨天我們學習了《人有兩個寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來檢查一下生字詞的學習情況。2、聽寫詞語：人才大手用水個子工人又去了二、導入，揭示課題1、小朋友們，請大家猜猜誰的本領最大啊？（人）是的，我們吃的...

一、教學目標: 1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦的好習慣二、教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦...

(一)課前準備收集課外活動照片、繪畫作品，做一次展示。本課生字卡片、課文朗讀的錄音帶。(二)識字、寫字教學1.識字教學學習生字，注意讀準“雙、能、勞”的音，區分“工——公”的字義、用法。...

《人有兩個寶》（蘇教版第一冊，第一篇課文）是根據陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。本課語言樸實無華，內容通俗易懂。符合兒童的口語習慣，便于背誦。...

人有兩個寶教學反思《人有兩個寶》這首兒歌是根據我國著名教育家陶行知先生的《手腦相長歌》改寫的，主要講了雙手和大腦的重要性，指出只有手腦相長，才能有所發明創造。...

《人有兩個寶》教學設計四第二課時教學目標：1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。2.懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦并用的好習慣，才能有所創造。3.注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。...

教學目標1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課的生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。...

一、檢查生字1、昨天我們學習了《人有兩個寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來檢查一下生字詞的學習情況。2、聽寫詞語：人才大手用水個子工人又去了二、導入，揭示課題1、小朋友們，請大家猜猜誰的本領最大啊？（人）是的，我們吃的...

小學生的具體形象思維占主導，本課中利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力。誘發學趣，易于理解筆畫、結構等特點，便于記憶摹仿。...

教學要求1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認不寫；理解由生字組成的詞語。3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。...