《人有兩個寶》教案
一、教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦的好習慣
二、教學重點難點: 識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學具準備及輔助活動:生字卡片。
四、課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課
1、我們在學拼音dtnl時，認識了哪咤，哪咤的本領可真大，他有幾樣法寶呢？
人的本領也很大。
（板書“人”，rén，認讀漢字。人：兩筆寫成，一撇一捺 ）
2、人有什么本領？
3、聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶。
rényǒu liǎnggè bǎo
板書課題: 人 有 兩 個 寶
練讀課題，突出“兩個”（學習生字“個：人字頭上加一豎 ）
二、初步感知
1、讀了課題后，你們一定很想知道，人有哪兩個寶？
2、看圖，啟發學生說話。
⑴書中68頁圖：圖上畫了什么？
引導學生說出天真活潑的小朋友都有兩個寶：雙手和大腦
⑵按從左到右，從上到下的順序觀察69頁圖：
圖上的小朋友們分別在干什么？
練習用一句話把每一幅小圖圖意說出來。
三、自讀課文
1、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。
2、這首兒歌共幾句話？
四、再讀課文
1、指名分句讀課文，相機正音，指導停頓。
2、分句朗讀，重點讀準下列字音：
“雙手”（都是翹舌音）
“思考”（“思”平舌音）
“創造”（前翹舌，后平舌）
五、游戲：快樂紅蘋果
如果學生把“蘋果”上的生字讀正確，蘋果就會變笑臉，小老師帶領大家齊讀。
如果學生把“蘋果”上的生字讀錯了，蘋果就會變哭臉，重新再讀。
六、誦讀第一句
1、指名讀第一句。
2、這句話告訴我們什么？
3、指導朗讀第一句。
⑴范讀。（重讀“兩個、雙手、大腦”）
⑵領讀。
4、雙手和大腦分別有什么本領呢？下節課再學習。
〔本課語言淺顯，教學時，以讀為主，以讀中感悟，而朗讀是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。〕
七、指導寫字：人、個、手、大、工
1、記憶字形（投影演示）
2、指導筆順，重點是：手
手：從上到下，先橫后豎
3、觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。
4、教師范寫
5、學生臨寫，教師巡回指導
6、評價作業。
（1）學生觀察生字。
手：起筆是撇，稍平
大：一橫中間站個人
（2）自評（寫完一個跟書中的范字比）。
（3）互評（同桌、全班評相結合）。
《人有兩個寶》第二課時
蔣琛
一、導入
1、我們在學拼音dtnl時，認識了哪吒，哪吒的本領可真大，他有幾樣法寶呢？
a人的本領也很大。因為我們每個人都有（生答：兩個寶。）
b人有哪兩個寶呢？（生答）
c請同學們讀讀書上的第一句話。（請學生試讀文中的句子，師出示掛圖幫助理解）