《人有兩個(gè)寶》教案
2、指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的 動(dòng)作） 提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字要輕聲。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第二句
①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）
�、诶斫狻白龉ぁ�
a、（出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。）
請(qǐng)大家看看老師手中的卡片，齊讀。
（出示書(shū)上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)本上第69頁(yè)插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？
（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整）
老師這里也想給同學(xué)們提個(gè)小建議：請(qǐng)小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。
b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶��！
③理解“思考”
a、我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”,認(rèn)讀。
b、小組討論：觀察圖上的插圖：
圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？
做航模的小朋友在想什么？
拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？
（可以說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友，也可說(shuō)說(shuō)自己）
c、師：人們用雙手做事時(shí)，大腦同時(shí)也在想這件事，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。
2、學(xué)習(xí)第三句
①怎樣用好這兩個(gè)寶呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）
�、诶斫狻皠�(chuàng)造”
a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，
b、師小結(jié)：創(chuàng)造就是想出新方法、做出新東西。比如以前沒(méi)有電燈，發(fā)明家愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來(lái)的。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。
③怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又用腦”，認(rèn)讀。
a、你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？比如說(shuō)我給你一個(gè)橡皮泥，你能創(chuàng)造出什么？（魚(yú)、畫畫、寫字）
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
b、隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展想像及說(shuō)話訓(xùn)練。
（例：你想畫什么樣的魚(yú)？你想寫怎樣的字？）
④師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。
�、葜笇�(dǎo)朗讀第三句。重讀：又、創(chuàng)造
3、聽(tīng)老師范讀課文。
①你有這么好的寶貝，你覺(jué)得自豪嗎？
②你能通過(guò)朗讀來(lái)夸夸自己的小手和大腦嗎？
四、試背課文