創設情境 趣味識字——《識字2》案例與反思
四、境中識記
學完韻文后，我親切地說：“玩了這么久，生字寶寶要和我們說再見了，讓我們再叫叫它們的名字吧！”“它們身上有哪些新筆畫呢？讓我們伸出食指，一起寫一寫，說一說。”“生字寶寶要走了，可是，有三個我們還沒有記住它們的樣子呢，我們該怎樣記住它們呢？”“現在我們要把這三個生字寶寶送回它們的田字格家里，你想提醒大家該怎么寫才漂亮呢？”這樣通過教師的語言描述創設情境，把一個個枯燥的生字變成了一個個活潑可愛的生字寶寶，學生學起來興趣盎然。由于《識字2》是學生書寫漢字的起步階段的內容，在教學中要堅持手、口、腦并用，讓學生自己開動腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規則，讓學生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中掌握如何寫好字的本領，感受漢字的形體美。
1、第一塊操作底盤是通過聲音的傳遞產生的振動，讓民族娃隨音樂起舞，引起幼兒參與社會性教育活動的興趣，讓幼兒在玩和探索的過程中加深對民族音樂和民族服飾的了解，讓幼兒知道我們的祖國是一個多民族的國家，各民族雖然穿著打扮不一樣，...
活動目標：1. 通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。2.結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。3. 培養幼兒的好奇心。活動準備：1. 故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。...
教學中，教師為主導，學生為主體。教師是外因，學生是內因。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。例如：講《中國歷史》第二冊第8課“輝煌的隋唐文化（二）”時，同學們說課文中的詩人多，不好記，...
在每個單元的AB部分，都包含三部分內容，“Let’slearn”“Let’stalk”“Readandwrite”在前幾個單元的教學中我感覺到學生學習難度最大的是“Let’stalk”，而且就我個人而言，相對另外兩部分，對話部分的教學，從備課、講課到鞏固及教學...
活動目標1、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。2、發展幼兒思維和口語表達能力。體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。練習邊抖動繩子邊走(跑)適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康...
說教材：《賀年片》是北師大版小學語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以歲月為主題，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。...
【設計理念】《課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教識方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。...
說教材：《賀年片》是北師大版小學語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以歲月為主題，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。...
【設計理念】《課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教識方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。...
從小就被人灌輸這樣一個謬論：讀書就是件苦差事，不吃苦中苦，難為人上人。真的是這樣嗎？如今的孩子不會再受這種罪了，現在的少兒圖書一個個有聲有色，讀書不僅變得輕松，而且也更加生動有趣了。...
s型競跑人數：將學生分成男、女各兩對方法：由4～6名學生在10～15公尺間作障礙，由男生分單、雙號競賽，第一位學生已s型跑過最后一個障礙后繼續跑s型跑回起點，換下一位隊友前進，先完成者勝。...