8、小松樹和大松樹
1、抄寫生字
2、有感情地朗讀課文 板書設計 8、 小松樹和大松樹 看不起 沒有回答 風伯伯 謙虛、懂禮貌 …… 課后記 課堂教學中,我覺得學生興趣很高,在讀讀、演演、說說、寫寫中,學的比較扎實,比較輕松。最大的收獲是既發展了學生的語言能力,發展了學生的思維能力,還培養了學生的想象能力。 用教師生動的語言來創設情境,讓學生送大松樹和小松樹回家,讓學生談談愿不愿意與小松樹交朋友等激發學生探索語言的熱情,對學習課文有著極其重要的情緒影響。讓學生通過自己的直觀感受去說、去思、去讀,給予他們思維、說話、讀書的機會,讓每一位學生的個性得到充分張揚,讓他們享受學習語文的樂趣。 用多媒體手段,從課文和學生的實際需要出發,有效突出重點、解決難點,提高了學習效率。實現了“讓學生與文本對話”的愿望,有效的喚起了學生學習語文的興趣。看看圖片,再引導交流,使學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文和感受語文。為師生、生生與文本之間的相互對話奠定了基礎,從而讓學生走進文本,讓文本進入學生心里,閱讀教學變成一個雙向的對話交互過程,感情朗讀也水到渠成。