第二單元 快樂歌
2、 運用所學(xué)過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱
教學(xué)準備：音樂、板書、口琴
3、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。
師生問號。
二、復(fù)習(xí)歌曲
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯誤的地方，
唱完后，及時提出，進行糾正。
第三遍：錯誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；
斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。
跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準
3、容易唱錯的一字多音：
《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。
全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。
歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們
引入歡樂的童話世界。
“叮咚、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂
的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動的音樂形象。
最后，歌曲以同樣的動機反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》
為游戲配上一段音樂，請一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sol、mi、do各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進行游戲。
五、師生再見