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小學(xué)四年級下冊音樂第七單元小小音樂劇教案

小學(xué)四年級下冊音樂第七單元小小音樂劇教案

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo):導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們好!

生(裝扮好):老師好。

學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個袋子);大樹(兩個樹枝)。

師(環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!

生:對啊!

師:既然是音樂劇,我們還差一個講故事的人,你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧!

學(xué)生活動:推選敘述者。

師:好,那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧!

二、排練第一幕

階段目標(biāo):討論第一幕,并排練。

教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家……

師:請敘述者來講故事。

敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂7旅H行走的節(jié)奏與聲音)……

師:這里有幾種打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好,你來試一試!

生1活動:拿雙響筒敲擊 × | × × |

生眾:聲音還真挺像的!

師:這個樂器可以表現(xiàn),還有沒有其他的樂器呢?

生2:老師,我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好,你也來試一試。

生2:用響板敲擊 × × | × × |

生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師:這個想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × | 0 × |

師總結(jié):這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧!

教師操作:邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺,和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。

學(xué)生活動:

用打擊樂器的同學(xué)敲擊:

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié):正在東郭先生得意的時候,忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動:跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會歌譜再唱歌詞。

師:《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好,我們就用這個組的。

學(xué)生活動:學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果,請第一組先說。

生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開始演唱,東郭先生就上場,唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。

師:設(shè)計得不錯,第二組你們是怎么設(shè)計的?

生:我們是這么設(shè)計的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場,在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場,要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候,狼正好在東郭先生面前停,下場。

學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

師:第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢?我們來設(shè)計一下。

生1:可能會說:行行好,有獵人追我,救救我吧!

生2:狼肯定說了好多好聽的話。

師:你覺得狼是怎么說的呀?

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