蒲公英
2、 學生想象力的培養。
三、教學準備：
1、圖片資料及vcd光盤。
2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
四、教學過程：
（一）、了解蒲公英，引發聯想。
1、會飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向學生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、了解蒲公英原形；
②觀看碟片
歸納蒲公英的構成（形狀）發散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）
2、培養學生的發散思維：
（1）師：今天我們看到了會飛的蒲公英，在我們的生活中還有哪些會飛的東西？
板書：會飛的＿＿＿
（學生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、云彩、風箏……）
（2）師：除了以上這些你還希望看到會飛的什么？
會飛的氣球，
會飛的焰火，
會飛的跳傘運動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
（二）、學習吹出蒲公英。
1、教師出示范圖
2、具體示范：
方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）：
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。吹出蒲公英的形狀。
學生操作，教師巡回指導。
3、 作品展示：
①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）
③請獲得小紅花最多的學生上臺，講講自己的創作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
（三）、總結、下課。
教學反思：本節課通過對蒲公英這種植物的了解，知道它的花既是一種花，又是一種會飛的種子。讓學生不僅能用繪畫來表現，而且能通過吹畫的表現形式來展現蒲公英，并且將蒲公英的生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。在進行吹畫的教學時，我選擇了兩種方法，再讓學生操作之前，我進行了講解和示范，有的同學已經躍躍欲試了，因此沒有好好聽和看，以至于后來的操作略顯混亂，而且教室里的衛生狀況也較差。所以，今后在這些環節的教學設計上還需更加細致，在課堂上要注重教學常規的訓練，比如，要注意聽好老師的要求，認真看好老師的示范等。只有養成良好的課堂常規，才能更好的完成教學任務。