二年級(jí)音樂(lè) 蜻蜓 教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生邊唱邊即興加入表演動(dòng)作。

（2）學(xué)生完整表演，表現(xiàn)小蜻蜓的可愛(ài)形象。（3）學(xué)生幾人一組表演唱或者獨(dú)唱，評(píng)議。學(xué)生欣賞老師的演唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師改動(dòng)了哪一句。學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞并演唱。欣賞課件。聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演出教室。板書(shū)                            蜻 蜓1=f  4/41    5.5   1 2   3  |  5.3    1 3    5  —   |綠  色的  小蜻  蜓，   輕輕   向前   飛，3.4   5     3.2  1  |  2.3    2 1    6  —   |飛得  高，  飛得 低，  好像   小飛   機(jī)。1    5   1 2   3    |  5 3    1 3    2  —   |蜻  蜓   真聰 明，     還會(huì)   看天   氣， 3.4   5    6.5  6 |  5.3   2  3 4  3 2 | 1 — 0 0 ||  飛得  高   好天 氣， 飛得  低 要   下    雨。板書(shū)說(shuō)明：    第一行曲譜中的5.5都是低音。    第二行曲譜中的6 — 是低音。    第三行曲譜中第一小節(jié)的5是低音。    第四行曲譜中第二小節(jié)的 3 4 帶連音線，3 2帶連音線。

教學(xué)反思唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式。其最主要目的是在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)自信和積極的演唱，通過(guò)踴躍參與演唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的愉悅和美感，理解歌曲的情感，讓學(xué)生潛移默化地接受歌曲美的熏陶，從而達(dá)到以情感人的教學(xué)目的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)收獲：1、教學(xué)方法手段多樣、直觀、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了情感體驗(yàn)。由于二年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇、自制能力、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，宜采用直觀、形象、變化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，我安排了猜謎語(yǔ)、唱歌、律動(dòng)、圖片、游戲、旋律對(duì)比、表演、合作、創(chuàng)編歌詞等相結(jié)合的綜合手段。由于課前設(shè)計(jì)充分，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生非常喜歡這樣的活動(dòng)，欣賞精美的圖片時(shí)十分新奇，游戲、合作時(shí)興奮不已，旋律對(duì)比時(shí)聚精會(huì)神，唱歌、表演時(shí)積極投入，創(chuàng)編歌詞時(shí)躍躍欲試，在豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，高潮迭迭掀起，他們好像在音樂(lè)中“玩”，在“玩”的過(guò)程中豐富了情感體驗(yàn)，在積極自信地參與音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)的美，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2、教學(xué)重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法有效。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《蜻蜓》。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞這一重點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多聽(tīng)，將聽(tīng)音樂(lè)貫穿于欣賞圖片、拍手游戲、表演、律動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分地感受了歌曲的旋律，讓學(xué)生多唱，跟著課件演唱、張口默唱、隨著琴演唱、接龍演唱、表演唱，在演唱中豐富了情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律逐漸清晰，絕大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。對(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我采用的循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)程，分解難點(diǎn)，用表演動(dòng)作、比較、字體顏色等直觀、形象的方法，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)之一是x.x節(jié)奏。歌曲中的x.x節(jié)奏出現(xiàn)了8次，二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)節(jié)奏，讀節(jié)奏的方法是不可行的，也是很難的。我采用了三種方法解決這一難點(diǎn)，效果很好。（1）按節(jié)奏讀歌詞。歌詞是學(xué)生生活的提煉，貼近學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，便于學(xué)生記憶和掌握。（2）與節(jié)奏對(duì)比示范，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)記憶。（3）運(yùn)用歌片。我將x.x節(jié)奏中的前一個(gè)字用不同顏色表示出來(lái)，給予學(xué)生提示。本節(jié)課的難點(diǎn)之二是歌曲第2樂(lè)句音準(zhǔn)，它易與第四樂(lè)句的旋律混淆。第二、四樂(lè)句有相似之處，第3、7小節(jié)節(jié)奏相同，前兩拍音高相同，后兩拍音高有變化，學(xué)起來(lái)困難，我用動(dòng)作的高低示意旋律的上行和下行，讓學(xué)生感受音樂(lè)時(shí)就用動(dòng)作的高低提示學(xué)生音的高低，并讓學(xué)生和我一起邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作，演唱歌詞時(shí)也讓學(xué)生動(dòng)作表示，取得了很好的教學(xué)效果。3、在朗讀歌詞時(shí)，做發(fā)聲的準(zhǔn)備練習(xí)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我在朗讀歌詞時(shí)加入了唱歌的準(zhǔn)備訓(xùn)練，以前學(xué)生的發(fā)聲位置低、散，音色不夠統(tǒng)一。本節(jié)課我重點(diǎn)練習(xí)了“綠”、“輕”“飛”“機(jī)”等幾個(gè)字的發(fā)聲位置、歸韻，這樣的訓(xùn)練更加有針對(duì)性，不僅解決了教學(xué)難點(diǎn)，而且為演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。演唱時(shí)，學(xué)生的聲音統(tǒng)一，音色優(yōu)美圓潤(rùn)，給師生帶來(lái)了美的藝術(shù)享受。4、突出音樂(lè)要素，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要僅僅抓住音樂(lè)要素的表現(xiàn)意義，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生感受歌曲的情緒、速度、音高、節(jié)拍和節(jié)奏的教學(xué)，使得學(xué)生不僅學(xué)習(xí)唱歌，還教學(xué)生怎樣欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)，如，通過(guò)節(jié)奏x.x 和對(duì)比練習(xí)，學(xué)生感受到了歌曲為什么采用x.x而不用，那就是x.x節(jié)奏更能表現(xiàn)小蜻蜓輕盈、敏捷、可愛(ài)的音樂(lè)形象，有效地促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為還有以下方面需要改進(jìn)：1、歌曲第2樂(lè)句與第4樂(lè)句的區(qū)別個(gè)別學(xué)生尚未完全掌握，個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題有待于進(jìn)一步提高。2、學(xué)生齊唱時(shí)都能自然、有表情地演唱，可是獨(dú)唱時(shí)有的表情自然，動(dòng)作流暢，有的則表情拘謹(jǐn)、緊張。如果再將兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行聽(tīng)辨和對(duì)比演唱，效果就會(huì)更好。比如，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的是第幾樂(lè)句，請(qǐng)你伸手指表示，然后老師伸幾個(gè)手指請(qǐng)你唱第幾樂(lè)句，先齊唱再指名唱，個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)能力就會(huì)有所提高。其次，在以后的教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生更多的獨(dú)唱的機(jī)會(huì)，每節(jié)課重點(diǎn)給幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)表情的訓(xùn)練，使學(xué)生們能當(dāng)眾有表情地歌唱。