未來的房子（通用7篇）
未來的房子 篇1
第一課時
一、教學目標：
1、通過本課的教學使學生了解現(xiàn)代建筑設計的特點。
2、通過本課的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
二、教學重點、難點：
1、對建筑的設計特色的領悟。
2、用畫筆進行建筑設計。
三、教學準備：
相關圖片
四、教學過程：
教材簡析：
建筑在我們生活中隨處可見，但是對于建筑的造型學生有時不能留意。通過這節(jié)課的學習，學生在欣賞活動中，了解了蘇州建筑的特色，將造型與歷史結合起來，使本課有一個延伸。在欣賞外國建筑特色的同時，讓學生了解不同的文化背景下各國建筑有自己的特點。從而使本課的重點——建筑的奇妙之出讓學生在心中有一個定義。本課的作業(yè)是讓學生根據(jù)奧運進行設計自己心目中的建筑，為奧運增添一份色彩。
活動一：
1、教師帶領學生尋找身邊的有特色的建筑，出示課件組織學生進行欣賞、評論。
2、教師向學生介紹蘇州建筑特色以及相關背景。（出示圖片）
活動二：
1、欣賞國外有特色的建筑（出示課件圖片）
2、學生討論所看到的建筑的特色。
活動三：
學生欣賞討論蘇州現(xiàn)代建筑的藝術特色。（出示課件圖片）
活動四：
學生欣賞一些建筑設計作品并討論其特點。（出示課件）
活動五：
設計房子。
1、欣賞范畫，認識房子的結構。
（1）教師出示范畫，引導學生分別指認房子的屋頂、墻、門、窗等。
（2）教師引導學生觀察比較發(fā)現(xiàn)房子的各部分造型的不同。
教師重點指導學生一一對應比較，房頂與房頂造型的不同，窗與窗造型的不同等。
2、拓展思維，設計與眾不同的房子。
教師鼓勵學生大膽想象設計與眾不同的房子。
教師提問：房頂除了方形、圓形、三角形，還可能是什么形狀？墻呢？
窗呢？
門呢？
3、學習合理安排畫面
教師啟發(fā)學生按照從左到右、從上到下，上下左右、圍圓等方式安排畫面畫出房子的基本結構。
4、讓我們?yōu)閵W運設計有藝術特色的建筑。這就是未來的房子。
活動六：
學生繪畫設計，教師巡回指導。
活動七：
學生作品展示，總結下課。
教學反思：
通過本課學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識，掌握了方法，發(fā)展了學生的創(chuàng)造個性，激發(fā)了學生為我們的生活創(chuàng)造美的情感達到了教學目標。欣賞對學生來講是一種比較枯燥的一種課堂形式，通過運用多媒體課件向學生介紹建筑的歷史，展示了建筑的不同風格。使學生通過文字材料了解建筑的造型是與歷史和地域相關聯(lián)的，在教師的帶領下學生欣賞學習了蘇州的建筑特色，并要為奧運設計自己最得意的建筑作品。學生運用已學的知識，從而展現(xiàn)了一種奇妙的構思，增強學生的參與性與創(chuàng)作性，獨立設計、繪制一個奇妙建筑。
第二課時
一、教學目的：
1、啟發(fā)學生展開豐富的想象，從不同角度設想人類未來建筑的模式，擴展學生的知識面，誘發(fā)學生的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對美好未來的向往。
2、自己設計未來的家園。
二、教學重點、難點：
1、從不同的角度設想未來建筑。
2、根據(jù)自己的設想，畫出未來的家園。
三、教學準備：
各類圖片等
四、教學過程：
（一）、談話激趣導入。
師：今天，潘老師要和大家一起，插上想象的翅膀，去畫畫人類未來的美好家園。（板書：未來的家園）
（二）、資料展示交流。
師：記得一年級的時候，我們學過一篇課文，叫做《藍天是白云的家》知道白云的家園建在藍天上。你們還知道哪些動物或植物的家在哪里？
動植物隨遇而安，而人類建造一座座精美的房子，做為自己的家園。（師展示各種房子的圖片資料，并解釋（田園風光、歐陸風情、古典風格、質樸情調。）
課前，潘老師讓大家去搜集有關建筑的資料，你們肯定從中了解到許多有關建筑的知識，現(xiàn)在，請大家把你們搜集的資料，圖片和大家交流一下。
師小結：通過剛才同學們的交流，我們了解到：人類的家園隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進步而不斷注入新鮮的血液。現(xiàn)代建筑造型越來越美觀，功能也越來越齊全了。
但是，現(xiàn)代建筑是不是完美無缺呢？你覺得現(xiàn)代建筑還存在著什么缺陷呢？
那么，你希望未來的家園是什么樣子的呢？
（三）、設計未來的家園。
1、小組討論：
請大家來當建筑設計師，在小組里討論一下，比一比，誰的想象力最豐富，設計的房子最新奇、最巧妙：
（1）你希望未來的家園建在哪里？為什么？
（2）你的家園用什么材料建造？家園的外部布局、結構如何？
（3）你的家內部有什么與眾不同的設施、功能？
（例：會吃垃圾的房子、會長大的房子、會飛的房子、折疊房子等）
2、大組匯報。
（例：外部：游泳池、花園（自動調節(jié)溫度、水分，控制花開的時間等）、車庫、菜園、圓型，像一個降落傘，可以收起來，也可以放下來。內部：書房、臥室、健身房、客廳、娛樂室、智能機器人、自動清道夫等）
（四）、學生自由創(chuàng)作。
師：剛才大家都積極你們想不想把自己的美好愿望畫下來呢？如果你想讓大家了解你的家園建在哪里，用什么建造，整個家園的外部構造，那么，請你把它畫出來吧！如果你想讓大家走進你的家里面，看看你家園內部有什么奇妙的設施、功能，那么，你也可以把它畫下來。
（五）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
（六）總結，作業(yè)展評，下課。
教學反思：
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。另外我還運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。讓學生大膽想象未來房子的特點和功能，并且將自己的想法運用速寫的方法繪畫出來。學生的想法很多，有的學生為房子加上飛機的翅膀，能根據(jù)人們的需求飛上天空等等。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)。提高學生的美感。在繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的房子。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。孩子們完成的作品都很棒！
未來的房子 篇2
活動目標：
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動準備：
錄音，ppt課件、蠟筆、彩色筆、彩色卡紙若干。
活動過程：
一、身邊的房子
價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。
出示“房子”兩個字，這是什么字？你看見過怎樣的房子？
小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！
二、ppt：奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，接下來看看老師準備的這些奇特的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？
小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子
價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發(fā)揮自己的想像，設計出心中的房子。
1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）
2、過度：你們愿意幫助莉莉設計未來的房子嗎？
3、你想幫莉莉設計什么樣的房子？有什么奇特的地方？
小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師準備好的房子：這都是艾克設計的房子，艾克是個很棒的設計師，猜一猜,為什么他要設計這么多座房子？
2、這里有很多的房子，你喜歡哪座？為什么？
要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示
價值分析：通過評獎活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1、評獎：創(chuàng)意之星、美麗之星、環(huán)保之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。
活動反思
在活動的開始，我先讓孩子們欣賞了一些奇特的房子，讓他們感受了不同的設計。《未來的房子》，通過與幼兒的談話：你想為外星朋友設計怎樣的房子呢？孩子們的講述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時我們鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，等繪畫結束了，孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會多設計些這樣的活動，讓孩子們在大膽表達表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機會。
未來的房子 篇3
一、活動目標：1、了解世界各地有趣的房子。2、通過欣賞各地建筑物，提高審美能力。3、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設計未來的房子二、活動準備：1、有趣的房子圖片若干，筆、紙2、現(xiàn)代建筑圖片一張，老房子圖片一張三、活動過程：一、欣賞世界各有趣的房子。1、這是什么房子？有趣在哪里？2、你從哪里能看出它是房子？小結：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。二暢想未來的房子1、這幾天我們看了那么多房子，有老房子，有我們現(xiàn)代的建筑，還有今天看得有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎么樣的呢？2、幼兒暢想，自由發(fā)言。三、設計未來的房子1、教師出示示范圖，請幼兒欣賞。2、提出要求：要考慮新穎，美觀和他的作用是什么，但不管是什么房子，都要有房子的共同特征：有屋頂、墻壁、門窗。2、幼兒設計房子四、交流分享1、你設計的是什么房子？他的作用是什么？他有什么特別的地方？ 活動反思 學習以主題“未來的房子”的繪畫課，我先讓孩子們欣賞了一些現(xiàn)代的建筑，讓他們感受了奇特的設計。活動中孩子們想象大膽而奇特，有的用三角形、蘑菇等畫屋頂，大門是用波浪線圍成，孩子說是滾動的大門，有的是畫攀爬墻，周圍是鋸齒線圍起來，還添畫了云朵、樹、花、草、飛鳥，說是這樣才好看……還有很多很多，孩子們的講述讓我感嘆孩子的豐富想象。
未來的房子 篇4
設計意圖：
房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節(jié)活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現(xiàn)出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力，體現(xiàn)幼兒豐富的內心世界。
活動目標：
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動準備：
錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程：
一、身邊的房子
價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。
1、出示“房子”兩個字，這是什么字？你看見過怎樣的房子？
小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！
二、ppt：奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？
小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子
價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發(fā)揮自己的想像，設計出心中的房子。
1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）
2、過度：你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎？
3、你想幫艾克設計什么樣的房子？有什么奇特的地方？
小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設計的房子：我也幫艾克設計了一座房子，猜一猜,為什么我要設計這么一座房子？
2、這里有兩座房子，你喜歡哪座？為什么？
要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示
價值分析：通過評獎活動，激發(fā)幼兒的興趣。
評獎：環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)意之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。
未來的房子 篇5
第一課題 《房子為我們遮風雨》
教學目標：
結合學生的實際生活，在培養(yǎng)學生愛心與親情的同時，引導學生逐步提高觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，并通過有趣的搭房子游戲活動，充分表達熱愛自己的家的感情。教學重難點：
讓學生根據(jù)自己帶的材料小組搭建一組漂亮的房屋，表達出自己對家的感受與體驗。
教具準備：
1.歌曲《好房子》錄音帶。
2.各種各樣的房屋圖片。
學具準備：
大的紙箱盒子、膠帶、剪刀、手工刀等工具。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織紀律，檢查學生工具
2、唱一唱：
《好房子》
3、說一說：
自己家的房子是什么樣子的？有哪些特點？你喜歡自己家的哪些地方，選擇適當?shù)脑~匯表達你對自己家房屋的感受。
4、看一看：
用課件講解各種各樣的房子，讓學生體會不同風格的房屋特征。
5、提出作業(yè)要求：
讓學生根據(jù)自己帶的材料分小組搭建一組漂亮的房屋，表達出自己對家的感受與體驗。
6、做一做：
到室外讓學生用自己帶的材料小組搭建一組漂亮的房屋。
6、評一評：
對學生搭建的房屋進行評比打分。 1、靜息，等待老師上課。
2、學生有感情地演唱歌曲《好房子》。
3、學生回答老師的提問。
“寬敞、明亮、安全、幸福、干凈、整潔、擁擠、破舊等”
4、看各種各樣的房子，學生體會不同風格的房屋特征。
5、聽老師講解作業(yè)要求。
6、學生到室外用自己帶的材料分小組搭建一組漂亮的房屋。
7、與同學分享體驗建房的快樂。
課后小記：
第二課題 《你的房，我的房，他的房》
教學目標：
通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教學重難點：
讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的vcd光盤及音樂磁帶。
學具準備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結。 1、 1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結。
課后小記：
第三課題 《未來的房子》
教學目標：
通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教學重難點：
讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
3、中國民居系列圖像資料。
4、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的vcd光盤及音樂磁帶。
學具準備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結。 2、 1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結。
課后小記：
未來的房子 篇6
設計意圖：
房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節(jié)活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現(xiàn)出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力，體現(xiàn)幼兒豐富的內心世界。
活動目標：
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動準備：
錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程：
一、身邊的房子價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。
出示“房子”兩個字，這是什么字?你看見過怎樣的房子?
小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮!
二、PPT：奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子?為什么?
小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發(fā)揮自己的想像，設計出心中的房子。
1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助?(教師播放錄音)
2、過度：你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎?
3、你想幫艾克設計什么樣的房子?有什么奇特的地方?
小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設計的房子：我也幫艾克設計了一座房子，猜一猜,為什么我要設計這么一座房子?
2、這里有兩座房子，你喜歡哪座?為什么?
要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦!
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示價值分析：通過評獎活動，激發(fā)幼兒的興趣。
評獎：環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)意之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。
活動反思：
在活動的開始，我先讓孩子們欣賞了一些奇特的房子，讓他們感受了不同的設計。然后，用外星人的形象導入到這次的主題：《未來的房子》，通過與幼兒的談話：你想為外星朋友設計怎樣的房子呢?我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象大膽而奇特。有的是茶杯房，讓人會想到多喝水有益健康;有的是菠蘿房，里面充滿著菠蘿的香氣……孩子們的講述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時我們鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，等繪畫結束了，孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會多設計些這樣的活動，讓孩子們在大膽表達表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機會。
未來的房子 篇7
活動目標：
1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。
3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、豐富幼兒有關各種車的知識。
2、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干，作品展示架
3、繪畫用紙、筆等。
教學程序：
活動片段實錄：
一、激發(fā)興趣
師：“剛才，小朋友看到了什么?對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎?”
幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的!
幼2：“有救護車，搶救病人用的。
幼3：“我看到了消防車，消防員工作時候用的。
幼4：“我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。
幼5：“有大卡車、大客車，是運輸用的。
二、自由欣賞
我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設計的“未來汽車城”，觀察未來的汽車，引起幼兒設計未來汽車的興趣。
活動片段實錄：
師：“我們一起到哥哥姐姐設計的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞，看看這些未來的汽車，
有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。)
作品1：
幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。”
師：“你看懂了它有什么本領嗎?”
幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣!”
師：“你說的真好，真聰明!它就是一輛會跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現(xiàn)在沒有，要以后才有的，所以說是‘未來的汽車’。
作品2：
這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2)，便上前與她交談
師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”
幼兒：“我覺得它是一輛房子汽車。”
師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀?”
幼兒：“司機要去哪里都可以把自己的家?guī)睦铮@樣更好。
師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大!那，你覺的它哪里很美?”
幼兒：“我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行!”
作品3：
兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。
幼兒A：“你看這是什么車呀?
幼兒B：“好像是遙控車!“
幼兒A：“我也覺得有點像，又有點不像。
師：“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢?”
幼兒B：“是不是跟著太陽走的汽車?
幼兒A：“我覺得是遙控太陽車!
師：“老師來說說，你們看看對不對?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車子。”
幼兒B：“真棒!這樣很省錢，又方便。
幼兒A：“還有，它不會污染空氣。”
師：“對，它是一輛環(huán)保車叫‘太陽能汽車’!”
幼兒A：“哥哥姐姐真了不起!”
三、幼兒設計
1、師：“哥哥姐姐設計的未來汽車真奇妙，真棒!我們也來當一回設計師，來設計未來的汽車!”
2、師：“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車?”
幼兒1：“我想設計一輛‘生日蛋糕汽車’，會制作蛋糕給大家吃的汽車。”
幼兒2：“我想設計一輛‘花車’，會開花的車，開到路上到處都可一聞到花香。”
幼兒3：“我也想設計一輛‘會跳舞的汽車’。
師：“那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作!”
幼兒4：“我想設計一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了!”
幼兒5：“我想設計一輛‘摘果子汽車’，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險。”
教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣。
活動反思：
新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。