向生活世界回歸－－－－透過看課程
在墻面的裝飾上，我們主要是根據課程安排，墻飾是用來更好的配合主題的，每一面墻飾，某一個欄目，都是一個有序的整體。由孩子們用繪畫和語言（兒童口頭表述，家長或老師的記錄）表達的所見、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領域的教育活動對幼兒的作用，是兒童學習過程和經驗的總結，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個有序的整體。使活動區、墻飾、課程融為一體的，環境為主題而創設，而主題依靠環境才能更深入、更具體地開展，我們強調老師和幼兒互動，有時也有家長參與，幼兒以主人身份參與，使幼兒成為環境的主人。 在進行“冬天來了”這一主題活動時，我們先以“調查表”的形式了解到孩子對冬天已有的知識經驗，在這一過程中，我們請家長配合，與孩子一起，共同完成“調查表”，張貼在主題墻上，附上冬天里孩子們漂亮的照片；另外，我們請幼兒講述在冬天發生在自己身上的一件事；美術活動中，教會幼兒剪小雪花；音樂活動中，教幼兒學唱“寶寶不怕冷”等等。 幼兒園課程的設計和實施應關注一日生活中的一切活動。今天的幼兒園活動的設計已不只是教案的編寫，而是應對上課、游戲、區域活動、日程生活活動、家園聯系活動等多種活動的全面關注。幼兒園課程不再那么高不可攀，老師不再那么死板或隨意，幼兒不再那么壓抑和被動。我們真切的呼吁，讓課程回歸生活，讓孩子回歸生活吧！