個案:幼兒沖突的解決問題
(---xx學(xué)年第二學(xué)期)
一、幼兒基本情況:
董佳永,活潑好動,性格開朗,平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但一直以來與其他幼兒的戰(zhàn)爭不斷,他也不是主動打人,但只要妨礙他,他從不用語言卻總用行為來解決問題,因此他的朋友很少。再者自控能力差,別人不讓他做他想做的事,他控制不了自己。另外他特別喜歡動,跑跳的時候總是又急又快又危險。
孩子在家很調(diào)皮,經(jīng)常把家里弄得亂糟糟。孩子脾氣倔強,別人批評他時就不理人所以我們都順著他,依著他。孩子平時基本都是老人帶孩子,老人對他百依百順,比較寵愛,想管好孩子但是一見孩子生氣就軟下心來,順著孩子。
二、觀察記錄與分析
觀察時間:、3.15
觀察內(nèi)容:
晨間活動小朋友們在玩“找朋友”的游戲,當(dāng)老師說:“三人一組”的時候,董佳永積極地向郭燁跑去,沒想到郭燁把他推開,找了自己的兩個好朋友,而他偏偏光往這組插。一來一去,別人都拉好手了,就他落了單,當(dāng)時就撅起了小嘴巴,叉著腰,用腳跺了兩下地,其他幼兒看見了哈哈地笑了起來,這更惹惱了他,他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我,打死你!”我見了拉開他,讓他冷靜了一會兒,問他:“你認為打了那些笑話你的小朋友,就會有小朋友和你做好朋友了嗎?”他想了想皺著眉搖了搖頭,“遇到問題別急,動動腦筋,打人可不行,你好好想想。”聽我說完,他撓撓頭,接著點了一下頭,說了句:“嗯!”接著我拉過了他的手說:“我來做你的朋友,咱們兩個人一組。”后來的游戲中我經(jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。
情況分析:幼兒在游戲和活動中,會遭遇同伴有意或無意的阻礙,像上面董佳永找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評嘲笑,這樣的事件往往讓幼兒很生氣,引起的是幼兒直接的攻擊行為,我們應(yīng)該讓幼兒明白解決問題的真正方法。
觀察時間:、4.5
觀察內(nèi)容:
今天在玩接力游戲的時候,董佳永跑得特別快,在與后邊的小朋友交接的時候停不住,一下子撞倒了何錦華的身上,這下何錦華不樂意了,兩個人打了起來……我見狀很快將兩個人拉開,看著兩個氣呼呼的小家伙,我讓兩個人先在一旁冷靜。過了一會我見兩人都安靜了下來問明了原因后,我問董佳永 “你覺得這件是事誰的錯?”他還有點不服氣,“我不是要撞他的,他打我的臉了!”何錦華更委屈說:“他先撞的我。”我說董佳永的確是他先撞的人呀。“那――對不起!”小家伙漲紅了臉,何錦華接著說了句沒關(guān)系,兩人之間好像也不象剛才那樣橫眉冷對了,于是我還讓這兩個“敵人”相互進行了一場接力比賽,很快這兩個人就又開始了游戲。
情況分析:幼兒在活動中,會發(fā)生無意碰撞,不小心影響到了他人,幼兒面對這樣的狀況,不會解決,導(dǎo)致其處理爭執(zhí)的方式要么打回來,要么告狀,從而引起不必要的沖突。在成人的世界里,如果我們不小心影響到別人,會說聲“對不起”來解決問題,然而幼兒往往要么不會說“對不起”,要么很不情愿地去說“對不起”。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭執(zhí)。應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習(xí)慣。
觀察時間:、4.25