教育筆記：小香蕉，勇敢去吧！
小班孩子剛入園的時候，凡凡好像是不用老師擔心的孩子，不哭也不鬧。能夠獨立地吃飯，上廁所，只是不太愿意跟老師說話。但是快一個月了，別的孩子平復了情緒，開始適應幼兒園的生活，這時，凡凡的不適應才浮出水面。
凡凡是香蕉隊的寶寶，老師說：香蕉隊的寶寶，我們去小便洗手吧。最后只留下凡凡一個人留在座位上，兩只手對插著，舔著舌頭好像不確定自己是不是要去，等到老師走到他面前，跟他說：凡凡，輪到我們香蕉寶寶了，你不去嗎？這時他才會動起來。我想孩子也許還沒有適應這樣小群體一起活動的方式，又或者，還沒有記住自己是屬于香蕉隊的寶寶，所以輪到香蕉隊時，他才會落單了。小班剛開始，這樣的難適應難免，那之后是不是跟他多重復，讓他知道自己屬于香蕉隊，或者香蕉隊活動的時候提醒幾次，示范幾次？等到了吃飯的時候，凡凡坐在座位上不動勺子，別的孩子都開始吃起來，他就一直望著老師，總要等到老師那句：凡凡，開始吃起來吧。這是才會拿起勺子。可是飯菜擺在眼前，他不會是不知道現在要開始吃午飯了吧。有一次等孩子們坐下來，我故意沒有面對凡凡，轉身到別的飯桌上轉轉，想觀察一下當周圍的孩子都吃地津津有味的時候，環境是不是會影響他，讓他知道該吃飯啦，讓他主動地拿起勺子呢？我轉了幾圈回來，他竟然還是兩只手捏在一起，抬著頭，目光一直聚焦在我身上，朝向我半探著身子，好像等著我說些什么？飯菜快冷了，于是那句話又不得不從嘴里溜出：凡凡、快吃飯吧。好像他一直在等這句話，輕輕點了點頭，算是對我的回應，然后拿起勺子吃了起來。他知道該吃飯了，為什么一定要等老師跟他說一句，才開始呢？搬椅子的時候，他總是把椅子搬在同伴身邊，手里拿著，始終不放下去，一次我顧著給別的孩子找座位，遇到凡凡的時候，只是含糊地說了一句：找到了是嗎，那快點放好吧。看到他把椅子搬在藍線標記上了，我肯定地點了點頭，然后陸續安排其他孩子搬好椅子，回到中間。發現他還是半彎著腰端著椅子很吃力的姿勢，站在原地，始終都沒有把椅子放下去。目光還是定格在我身上，我知道，他在等我說：就是那里，把椅子放下去吧。我微微有些生氣：為什么椅子不放下去，他端著椅子很恐懼的看著我，還是很吃力地保持著吃力的姿勢，滿是不知所措。
凡凡的一系列行為開始讓我思考：他應該是知道要做什么，但是不敢果斷地做。他好像很怕做錯事情，很怕沒有按照老師的要求做，所以每一次，他都想從老師的口中得到一個肯定的指令。并且是正對他一個人的清晰的要求。只要得到這個指令，就能安心地開始各個環節的活動。跟爸爸溝通，爸爸分析說是性格太內向了吧，可是我知道，凡凡存在的不適應，不能只簡單地歸咎與性格內向。
于是找到機會跟凡凡的媽媽溝通，得到了有效的信息，凡凡以前有上過私立幼兒園的經驗，一年的友而言生活并不十分愉快，做錯事情被老師打過，留下陰影，很怕在老師面前做錯事情。總要等到老師對他說地很清楚，叫著他的名字，你該干嘛去了，他才會動起來。
原來他做什么事情都要那么明確，是因為做錯事被老師打的觀念被定格了！