教育筆記：小香蕉，勇敢去吧！
以前上幼兒園的經(jīng)歷是凡凡害怕老師的根源，在凡凡看來，做錯了事情以后就會受罰，就會挨打，即使跟著集體一起，也害怕會做錯。
改變老師在他心目中的固有形象，是不是他會勇敢大膽一點呢？
在凡凡來園的清晨，我給了凡凡一個大大的擁抱，抱著他問他今天來幼兒園開心嗎？今天最想做什么事情？他有點不太適應(yīng)又害羞，是啊，前幾天只顧著哭鬧的孩子，還沒有好好地熱情地迎接過他呢。
中午的時候，凡凡拿著折紙在腿上擺弄，我走過去：紙飛機好可愛，我想跟你一起玩，好不好，幫他折好了紙飛機，抱著他飛飛機。玩了一會兒問他：開心嗎？他望著我，還是舔著舌頭，稚嫩地蹦出兩個字：開心。來之不易的對話，雖然只有兩個字，我心中掂量著：他的進步是大大的，他已經(jīng)不是那么害怕我了。
中午睡覺的時候，他沒有蓋被子就躺下去了，旁邊的唐思琪看到了，告狀地說：老師，他沒有蓋被子就睡了。只見我剛轉(zhuǎn)過去，他就馬上坐了起來，擔心地看著我，又開始兩手攥著透露著不安，我坐下來，慢慢拉開被子給他蓋上，假裝對著唐思琪說：這個小香蕉只是忘了嘛！以后他肯定不會忘了，對吧？微笑著看他，他用力點了頭，算是回答，然后安心地躺下來。只是短暫的小事，我相信他會感受到，做錯了也沒有關(guān)系，老師更多的是鼓勵。
我想，知道做錯了沒關(guān)系是一步，接下來是幫助他果斷的做事。
這樣做的效果有特許不是立竿見影的，但是是循序漸進的，現(xiàn)在的凡凡，老師的一個肯定的點頭就能放好椅子，他能在來園時主動跟老師說話。吃完飯菜把碗疊好后驕傲地看著我，換我一句：你真棒。有一次拿著玩具告訴我，這是爸爸幫他放在書包里的，印象中，這是他第一次主動和我說話。小事一件件，我卻看得到他的勇敢、果斷在成長。相信不久后，會看到一個勇敢的小香蕉，他不再等屬于自己的指令，和老師親密無間交流。