給孩子一點時間，他們也能把事情處理好。
課間活動時，我到辦公室倒了一杯水。這杯水還沒有喝完，就有兩個孩子跑來，委屈地告對方的狀：“老師，他把我的鉛筆弄折了。”“老師，他打了我。”我看兩個孩子都很激動。決定稍后再處理這事。因為我知道，當孩子帶著情緒，不會服氣，更不會反思自己的錯誤行為。
于是我沒有發脾氣，也沒有批評和指責，而是拉著他們的手走到一邊，對他們說：“老師知道你們都受了委屈，現在我很心疼，可是老師有點事急著處理，你們等我一會好嗎？”兩個孩子點了點頭。我接著說：“在老師離開的時候，你們要是能自己解決這件事，老師會很高興的。你們就可以到院子中和伙伴們一起玩。如果解決不了呢，那就在這里等會老師來解決。好嗎？”孩子又一次點了點頭。我轉身離開了，在隱蔽處，靜靜地關注著兩個孩子的表現。一開始，兩個孩子偶爾對望，但誰也不說話。時間一分一秒地過去，大約四分鐘后，孩子有些堅持不住了。有一個孩子說：“咱倆別打了，咱們出去玩吧。”于是，他們沒有了怒氣，正往外走。我“回來了”。我笑著說：“問題解決了嗎？”“老師，鉛筆折了，我再削一根。”“我不該打他。”“瞧，我的孩子多懂事。”我們三人手拉著手微笑著走進了教室、
實踐證明：孩子是有能力解決一些問題的。關鍵是我們要幫他們調整好心態，給他們一點靜思默想的時間。不要什么事都插手。只有讓孩子真正成為幼兒園的主人，才能發揮好孩子們的潛能。