中班律動：小雨和花
活動目標：
1.學習合樂做雨點飄落及敲醒小花的動作,在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結構。
2.遷移生活經驗，嘗試用身體動作創造性地表現雨點飄落的姿態。
3.在結伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動所帶來的樂趣。
活動準備：
圖片：小雨和花
音樂：《小雨和花》
活動過程：
1. 談話，引導幼兒用動作表現雨點飄落。
（1）教師：你們見過雨點從天空落下的樣子嗎？誰會用動作學一學？
（2）幼兒用動作嘗試表現，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵幼兒用自己的方式表現。
還有什么樣的雨？
2. 幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂的旋律和結構
（1）教師講述故事，創設情境，引出音樂。
教師：“今天，有一群小雨點來到花園里，用雨滴敲醒了睡夢中的小花。
蘇醒的小花張開雙臂，迎接著小雨點的問候，在雨點的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞。”
“有段音樂也說這個故事，一塊兒來聽一聽！”
（2）教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。
3. 欣賞a段音樂,幼兒用動作、聲音、結伴游戲等參與感知a段音樂
（1）完整欣賞后教師提問：小雨點落下時，每次在小花上敲了幾下？
（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細看一看，小雨每次在小花上敲了
幾下？
（3）幼兒再次邊看教師指圖，邊欣賞a段音樂。
（4）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動作（敲打身體不同部位、并發出滴答等聲音）感知a段句末重音的節奏。
教師：如果把我們的身體當成小花，小雨可以敲身體的哪些地方？敲幾下？
教師：小雨落在花上會發出什么聲音？
（5）教師引導幼兒學習聽a段音樂結伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
? 教師與1名幼兒結伴，幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動作。
? 教師引導幼兒兩兩結伴，學習用不同動作確定“小雨或花”的角色身份，練習小雨敲醒小花的動作。
? 交換角色，師：看這次小雨和花還會干什么？教師引導幼兒跟隨ab段音樂嘗試結伴表演。
4. 教師引導幼兒聽完整ab段音樂，表現a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節。
（1）教師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了？（跳舞）
（2）教師反饋眼神、表情交流的要求，并引導幼兒跟隨ab段音樂表演。
（3）教師：這次請你換個朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！