秋天到（精選14篇）
秋天到 篇1
第 1 單元 秋天
單元評價建議：
考核內容：22個生字
教學目標:
1.會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區別多音字“轉”和“行”讀音
2.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內容。
3.練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。
4.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。
課時安排：7～8課時
知識技能：
1.學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。
2.通過詩歌掌握秋天特點。
教學準備：掛圖
教學過程：
教師行為
學生活動
引
入
新
課
1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2. 展示：師生展示收集的關于秋天的資料
1. 認真傾聽
2. 說說秋天的特點
進
行
新
課
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
板書重點：
多音字 ：“轉” zhuan (轉涼 轉換 轉化) zhuan(轉動 轉圈)
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉 排（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
1. 四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）
2. 小組內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，
3. 學生自由書空學習生字
4. 認真觀察，仔細閱讀
5. 傾聽思考
布置作業
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文
記錄作業
板
書
設
計
秋天到
多音字 ：“轉” zhuan (轉涼 轉換 轉化) zhuan(轉動 轉圈)
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉 排（注意筆順）
秋天到 篇2
〖教學目標〗
1.運用多種識字方法，認識13個字，會寫7個字。
2.朗讀詩歌，體會秋天的美。
〖教材分析〗
開學就學《秋天到》，目的是與此時的季節相吻合，使學生深切感受生活與學習的聯系。這首詩有嚴整的格律，詩所描寫的景色色彩明麗，動靜結合，有點有面。本課的生字較多，要求認字13個，寫字7個。“轉涼、蟋蟀、寒霜降”等生字適合以詞語形式整體識記，其他生字也結合文中的詞語出現。整個認讀過程應采取形象、生動、有趣的形式進行，吸引學生注意力，提高認讀效率。本詩共有三節，分別寫了秋天三個階段不同的景色，需要讓學生在反復朗讀的過程中去體會。
〖學校與學生狀況分析〗
我班的學生生在農村，長在農村，對秋天莊稼收割，果子成熟，大雁南飛等景象較為熟悉，學習本課，學生會很容易理解。但他們遠離漁村，對“魚蝦肥”沒有生活經驗，需要搜集一些圖片或音像材料幫助了解。同時教師應多給學生親身體驗，動手做、動手畫和同學之間互相討論、交流的機會，還應輔以生動有趣的圖片、影像等激發學生的學習興趣。
〖教學設計〗
(一)創設情景，導入新課
1.課前安排學生到田野里，果園里去觀察、尋找秋天，課上，老師讓學生把觀察到的講給同學聽，把采集到的“秋天”展示出來，共同感受秋天。
2.展示漁村的秋景錄像：一望無垠的大海上，晚霞映紅了海面，漁民唱著漁歌，一網網撈起活蹦亂跳的魚蝦。天空中，大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，戀戀不舍地向南方飛去。
適時提問：你們喜歡秋天嗎？那就讓我們一起走進秋天。（板書：秋天到）
(二)初讀課文，自主識字
1.自讀，閱讀過程中遇到不認識的字，運用以前學過的識字方法解決。
2.同桌互讀，讀后檢查識字情況。
3.小組學習，組內同學互讀，互評。
4.在活動中識字。
(1)多媒體課件展示課文中的插圖，點擊圖中的魚、蝦、花、果等，能出現課文中的生字詞。讓學生說出圖中最喜歡的東西，然后點擊它，認讀出現的生字。認讀“黃”字時，提示學生觀察，“黃”的中間是“由”不是“田”。
(2)分組比賽認讀。
(3)自由搶答：讓學生給自己喜歡的字口頭組詞或說一句話。
(三)感悟詩歌美
1.獨立閱讀課文。
感情朗讀，想象秋天的美景，體會勞動者收獲的喜悅。
2.在小組內讀文，體會詩歌嚴整的格律。
(2)以小組為單位練習對對子（在本課中找）比如：天對風，涼對爽，魚蝦對瓜果……
(3)討論：秋天的收獲很多，假如讓你來當作者，課文中的“瓜果”、“菊花”還可以換成什么詞語？
(四)畫秋天
把觀察到的秋天景色和在課文中學到的秋天景色畫下來。（學生繪畫時放輕松、舒緩的音樂）
(五)總結，評價
今天，我們大家一起走進秋天，了解了秋天，描繪了秋天，秋天的美景和秋天賜予人們的收獲，讓我們更喜愛秋天。下節課，我們就用你們的畫和你們采集到的“秋天”來布置教室。
〖案例點評〗
本課教學設計，教者充分考慮到所學課文與當下時節的相互吻合。在教學設計中，注重現成的自然因素的運用，并把這種自然因素轉化為可資利用的課程資源，與課堂教學緊密銜接，有效整合。讓學生從九月的田野中來，經過課堂教學后，帶著對秋天的準確而細膩的印象又走到課外去，在大自然中繼續尋找秋天，畫下秋天。整個設計體現了課程資源的利用意識，體現了大語文觀。
1.課前與課后的拓展，打破了語文課堂的界限。學習新課時，教師布置學生到田野、到果園去考察，在天高氣爽，一切都在發生著悄然變化的大自然中，請學生用自己的眼睛去觀察大自然所發生著的變化。湛藍遼遠的天空，白云飄飄，顯得格外明凈，偶爾穿行向南的大雁給天空增添了空遠寧靜。枝頭的樹葉漸漸地發黃了，有些樹葉耐不住秋風的吹拂，順著枝頭飄落下來，樹根下忙碌的螞蟻將它們當作運動場，河面上的片片樹葉下面，有幾只小魚兒捉著迷藏；火紅的楓葉、搖鈴般的大豆、金色地毯般的麥田……學生們積累了豐富而生動的表象走入課堂，在學習到具體的語言文字后，在這么多豐富的具象支持下，一幅幅秋天的景象圖讓學生們很容易地就進入課文所展示的美麗畫卷之中。課后，教師又要求學生到室外，繼續尋找秋天，感受秋天，用手中的畫筆把秋天描繪下來，給秋天著上顏色。教學著眼于整體，一氣呵成。
2.直觀與經驗結合，靈活運用識字方式。識字是正確地閱讀課文，理解課文內容的基本前提。認識生字，讓學生在朗讀課文的基礎上，發現自己有哪些字不能識讀和理解的。引導學生運用自己具有個性經驗的方法去識記與理解這些字，而對于如“花果魚蝦”之類的詞語，教師則以多媒體圖像展示，學生因此而產生直觀的印象，把字形與字義緊密結合，提高了識記效果。指導寫字時，教師沒有面面俱到，把每一個生字詞的書寫都一個不漏地進行講解或示范，而是重點抓住易寫錯的“黃”字，讓學生觀察比較，指出書寫的注意點，“黃”字的中間部分是“由”，而不是“田”，以點帶面，教會了觀察方法，提醒了書寫的注意點，體現了教學的高效率和較強的任務指向性。
3.朗讀與辨析結合，感悟詩歌本體的美感。對子，是我國傳統詩歌教學的重要內容，對對子，有著較為嚴格的要求。在朗讀與吟誦詩歌，體悟詩歌韻味時，要特別注重詩句中對子的出現與相應的出現的位置。詩歌中出現的“天對風，涼對爽，魚蝦對瓜果”，就是典型的詞語對仗。對此，教師應予以充分的注意，引導學生去發現，通過朗讀、替換等手法，領會詩句用詞的精妙之處，同時，擴展詩歌內容，通過換詞，構建新的詩句，在初步的詩歌創作嘗試中，提高了語言表達的積極性。
蘇霍姆林斯基這樣提醒老師：“當自然界發生轉折的時期，請你把兒童帶領到大自然中去，因為這時候正發生著迅猛地、急劇的變化：生命的覺醒，生物的內在生命力正在更新，正是為生命中的強有力的飛躍積蓄精力�！痹姼璧拿�、自然的美，理應在兒童詩性的心靈里得到天然的契合與共鳴。
秋天到 篇3
活動一：
目標：
1、 感受詩歌的優美意境，體驗理解作品。
2、 能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、 積極參與葉子的體驗活動。
準備：
秋天的樹葉
過程：
一、情景感知
1、 周圍有了很多變化，說說分別有了些什么變化？
2、 看看，這個小園子里地上都是什么��？（樹葉）樹葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽—— 唱《秋天》
二、體驗理解
1、 秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論） 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
2、 教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。） 那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上） 師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
3、 重復演唱一遍
秋天到 篇4
一、創設情景，揭示課題
秋天到了，大自然有哪些變化？
有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優美的音樂。）
畫上有什么景物？
�。◤膶W生已有的生活經驗入手，給學生表達的機會，激活思維。隨后出現的美麗畫面一下子就把學生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發起學生強烈的學習愿望，引導學生走進了文本。）
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀。
你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。
（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發了學生朗讀的欲望。）
2、自由讀。
要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。
3、交流學習情況。
�。艚o學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習培養合作精神。）
�。�1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。注意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。
�。�2）這首詩共有幾小節？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。
�。�3）指名讀自己想讀的小節。
三、研讀課文，朗讀感悟
秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。
1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。
�。▽W生是學習和發展的主體，教師是引導者。讓學生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學生自主學習的空間。、本詩有三小節，可根據學生自己的喜好靈活前后順序學習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質是學生與文本產生共鳴的過程。）
2、學生分組進行自學。
�、僮杂蓞R報。
②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）
a展現在你眼前的這片稻子怎么樣？
b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？
c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。
d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。
(稻海翻金浪，這樣的現象城里的學生很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的畫面再現，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式，讓靜態的審美對象活躍起來成為動態。這樣不但幫助學生理解了語言的文字，還讓學生領略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)
3、用感情朗讀來贊美秋天。
秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！
能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上優美的動作。指名背，集體背。
�。榱藢φn文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學生通過聲情并茂的讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）
�。�1）欣賞音樂《秋風吹》。讓我們隨著優美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。
�。ㄒ皇住肚镲L吹》。引起學生無限的遐想把學生的思維引發開去，使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發起他們表達的欲望。）
四、啟發想像，練習表達
拓展延伸：秋天這個季節包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據學生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）
2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。
�。ń處煱才帕艘粋�遷移練習，遵循低級學生認識事物的規律，借助圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）
五、學寫生字
1、（出示生字：轉、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？
2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。
�。▽熆傇u：小學教學應以美的規律來優化和規范語言實踐行為，使學生置身于愉悅的、自主的、創造性的語文學習活動中，讓學生“樂學、善學、博學、美學’。經歷豐富的情感經驗，真切感受到讀書是快樂的。本教學設計遵循語文審美化教學的要求，首先借助多媒體畫面創設情景，讓學生充分感知秋天的美，激發學生強烈的學習欲望;其次，引導學生在研讀、朗誦中感悟秋天的美；再次，再啟發學生想象、練習表達，讓學生把知識拓展到課外，并充分利用文本這個范例進行換詞、換句的練習，有效地訓練了學生的表達能力。）
秋天到 篇5
江蘇省無錫市北塘區盛岸中心小學 范 敏
在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1.利用投影，幫助理解句子。
在導入 新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2.利用錄音，引導想象情景。
低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。
3.利用錄像，進行說話訓練。
為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。
在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），�。∏锾斓搅恕�"的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。
在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。
摘自《小學語文教師》1998年第6期
秋天到 篇6
一、導入課題
1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、 展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
二、進行新課
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
�。�1）四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）
�。�2）課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐
v去掉兩點的規律：菊
易錯形的字：轉排（注意筆順）
課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
（3）學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
三、學習新課
1、 抽生讀課文第一節
讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。
你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：
“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。
3、 在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
四、指導誦讀
1、 總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答）
2、 按節通過多種方式指導學生背誦。
五、拓展升華
同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。
六、布置作業
1、抄寫課文生字
2、給課文生字組詞
3、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
4、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
�。垙埓笮〗處熃y一，對優秀的學生給予獎勵）
秋天到 篇7
作者單位 北京市望京實驗學校小學部 鄔京華
北京版小學二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（一）
教學內容: 學習歌曲《秋天到》。
教學時間：xx年9月19日上午第一節。
教學班級：二（4班）24人
教學目標：
1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程 5 1 、 6 2 、 5 3
教學準備：
教師：鋼琴 錄音機 錄音帶 掛圖 課件 多媒體教學設備 打擊樂（沙錘 串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一.導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）
階段目標：創設教學氛圍，保持輕松的心態
師：播放音樂《秋日私語》
生：聽音樂進教室，做律動
要求學生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）
生：復述聽到的內容
師：面對大自然的美景，人們不禁發出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）
二.學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）
1.出示歌譜
師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。
生：跟著老師的伴奏唱一唱。
2.師生合作唱歌詞
3.指導歌曲的難點
5 1 、 6 2 、 5 3音程的大跳
口型、氣息等支持等。
4.生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞
5.再聽歌曲范唱，指導學生備唱歌詞
6.帶著學生唱歌譜
師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？
生：回答問題。
7.用不同的速度演唱歌曲（體會）
師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發學生聯想。
生：學生形容自己的感受。
師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）
生：聽音樂走步
8.用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）
三.器樂練習
1.教師指導學生吹奏三個低音，7 6 5
2.師生合奏歌曲。
聆聽：《秋日囈語》
1.師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風中陶醉了。
2.師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：
聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：
四.小結下課 布置作業，背熟歌詞
板書設計：
八月：天轉涼、風變爽
秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香 贊美秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
教學設計思路：
1.從學生已知入手，導入課題。
2. 運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3. 關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4. 對于課上生成的新容，要及時反饋、解決。
5. 課后完成教學反思。
課后反思：
一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的了解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由于作品節奏舒緩，有的學生課上認為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認識態度。首先，我認為學生能當眾說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢于大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當中進行思考，反思自己教學的收獲，為提升教學水平做好積累。
北京版小學二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（二）
教學內容: 學習歌曲《秋天到》。
教學時間：xx年9月19日上午第一節。
教學班級：二（4班）24人
教學目標：
1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程 5 1 、 6 2 、 5 3
教學準備：
教師：鋼琴 錄音機 錄音帶 掛圖 課件 多媒體教學設備 打擊樂（沙錘 串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一. 導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）
1.師生合作
師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨著節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學生就敲多快
師：請所有同學為老師伴奏。
生：伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節奏，現在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。
二. 學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）
1. 器樂練習
師：剛才大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2. 師生合奏
師：找6名同學到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節。
師：全班學生一齊與教師合奏。
3. 學習歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節呢？
生：忙碌的、豐收的季節。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4. 信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹 秋天到 八月：天轉涼、風變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香 十月：楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）
1. 介紹作品
師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2.律動表現
四.小結下課 布置作業，背熟歌詞
教學設計思路：
1.從音樂實踐活動入手，導入歌曲。
2. 難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3. 關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4. 為學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。
5. 課后完成教學反思。
課后反思：
這節課的設計與第一個設計不同之處在于：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節奏走，全體學生觀察并進行伴奏。這樣實際在培養學生細心的觀察力和聽力�；顒又邪殡S成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節奏。學生出現的問題就是聆聽第二樂句第一個小節時，總是聽不準，總把節奏打成x x x x，而歌曲的節奏是x x x- ，從中我發現有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，于是教師指導學生聆聽這些細節的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之后，學生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設計了，但是做的不明確，這是我在今后教學中要設法避免的。
秋天到 篇8
之二
佚名
[教學要求]
1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
[重點難點]
重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
難點：“轉”“黃”的寫法。
[教具準備]
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
[教學時間] 二課時
[教學過程 ]
第一課時
一、導入 新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內容
1、學習第一小節。
�。�1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？
�。�2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？
�。�3）指導學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節。
�。�1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什么內容？
�。�2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”
�、僬埫靼椎耐瑢W幫助解釋。
②老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。
�。�3）指導學生有感情地朗讀課文。
�。�4）老師小結：秋天真是豐收的季節。
3、學習第三小節。
�。�1）齊讀第三小節。你讀懂了什么內容？
（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。
（3）指導學生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習
1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。
�。�1）老師舉例：天對風，涼對爽。
�。�2）老師出對子，學生搶答。
魚蝦對楓葉對肥對
蟋蟀對田野對紅對
2、練習續編課文。
五、總結全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
[板書設計 ]
八月：天轉涼、風變爽
秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復習
背誦課文：
�。�1）齊背課文。
�。�2）指名分小節匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、指導書寫
轉：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。
黃：第六筆起筆在橫中線上。
香：第三筆收筆在十字路口。應收筆到同一水平線上。
四、擴詞練習
請學生充分練說。
五、作業 ：畫一畫秋天。
秋天到 篇9
《秋天到》教學反思
《秋天到》是北師大版二年級語文的第一課，是一首優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖。教材這樣選編，也正是因為此時正值秋季，于是，我在教學時就結合了現在的時令所帶來的環境變化特點。
首先，我讓學生說說現在是什么季節，又讓學生觀察課本封面插圖，學生看到了一幅秋天果實豐收的圖畫。剛好我們教室文化墻的布置也正是一組四季圖，我引導學生觀察，重點是“秋季圖”，讓學生說說所看到的景象。學生觀察之后，很自然地就發現了秋天的變化特點，這樣導入課文可謂水到渠成。
學習課文時，課本上也配有插圖，有了前面的鋪墊，學生很快找出了圖上所展示的內容。這時候，圖文結合學習課文，使學生的學習變得很輕松，也產生了更加濃厚的興趣。
但無論是插圖還是課文，所展示的只是秋天的一部分，我又引導學生回想自己身邊環境，田野里都有了哪些變化。畢竟是一群農村的孩子，對這些并不陌生，孩子們對秋天又有了更多的發現和補充，更看到了秋天的美麗。
最后我結合語文天地中的第三題，讓孩子們說說自己眼中的秋天：
“秋天到了，我聞到了桂花香�！�
“秋天到了，玉米黃了�！�
“秋天到了，蘋果紅了�！�
……
孩子們的積極性很高，這節課也取得了不錯的效果。
秋天到 教學反思
《秋天到》這課主要是讓學生了解秋季的基本特征，感受季節的變化，激發學生熱愛大自然的情感。在教學本課時，我認為最好的學習方式就是讓學生利用課余時間到大自然中去，親近大自然、觀察大自然，親身感受秋季的特征。于是我設計了“找秋天”這一活動環節，讓學生走進大自然，不僅在尋找中獲取相關知識，更在尋找中與大自然親近，從而激發他們對大自然的熱愛。課前我布置了作業：請你去找找秋天，想辦法把秋天帶到我們的教室里。學生顯得很興奮，這樣的作業他們很樂意去完成，課上各個爭著展示自己的發現：（秋天到了，小草變黃了，樹葉也變黃了，風一吹，葉子就落下來了；稻子熟了，變成金黃色，樹上掛滿了紅紅的大蘋果，人們可以去摘蘋果了；桔子、柚子、梨也都熟了；菊花也是秋天開的……）畫圖是低年級學生最喜歡的一種表達方式，他們把自己的觀察體會充分地表現在圖畫中，課堂上，在他們展示自己圖畫的同時，我適時地引導學生通過圖畫進行語言表達，從而鍛煉其語言表達并使相關知識得以鞏固。寬松愉快的課堂學習環境，學生盡情發揮，他們形式多樣的反饋了自己在活動中獲取的知識，大膽地說出自己所看到的、所想到的，在彼此的傾聽交流中不知不覺地學習積累了有關秋天的知識，對大自然的親近和熱愛也不言而喻了，更重要的是他們通過活動，逐步學會了觀察體驗這一學習方式
《秋天到》教學反思3
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課時做了如下嘗試：
首先，情境導入新課。學生說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。學生仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。其次，在講第二、三小節的時候放手讓學生自已學習，并且學習自己喜歡的部分。開始我還在猶豫，二年級學生自己提學生提問能行嗎？沒有想到的是學生提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓學生自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，學生自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”有利于孩子思維的迅速發展。
最后，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節時間顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步！
《秋天到》教學反思
《秋天到》是北師大版二年級語文教材的第一課，課文是一篇優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖，我在上這一課的時候采取了很活躍的形式。
上課前，我為學生準備了很多關于秋天特有物品的掛圖，比如說金黃的稻子、飄香的桂花、豐收的農田等。這在直觀上給了學生一個沖擊，特別是來自城市的孩子，他們對于秋天的感受增強了。
上課中，我盡量讓學生在讀中感悟，這篇詩歌很有韻律，讀起來朗朗上口，詩中對八月、九月、十月秋天景色的描寫很到位，在課堂上就要求學生背誦下來，這樣既理解了課文，又減輕了家庭作業的負擔。
課后，我設置了一段口語交際的練習：我眼中的美麗秋天。學生把看見的，聽說的，查找資料得到的信息都說出來了，調動了學生們的積極性。
秋天到 篇10
江蘇省無錫市北塘區盛岸中心小學 范 敏
在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1.利用投影，幫助理解句子。
在導入 新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2.利用錄音，引導想象情景。
低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。
3.利用錄像，進行說話訓練。
為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。
在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），啊！秋天到了。"的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。
在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。
摘自《小學語文教師》1998年第6期
秋天到 篇11
班級情況分析： 本班學生已初步掌握了學習生字的方法，大部分學生有較高的閱讀興趣，并能按老師的要求進行課外預習。
教材分析： 《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。
教學目標：
1、運用多種方法學會本課的生字。
2、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的情感。
3、 有感情地朗讀課文并背誦。
教學重難點： 引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
教學課時： 兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、 展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
二、教學生字
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
（1）四人小組交流生字的預習情況。
�。�2）課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉涼爽霜降
課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。
�。�3）學生自由學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
三、布置作業：
1、抄寫課文生字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、指名板演生字
2、指名朗讀課文
二、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
“秋天到了，天氣涼了�！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件） “樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！� 理解“一片片”疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！� 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）
你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了�！� 在這段里，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興�。磕蔷妥x出喜悅的心情吧�。ǹ磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導背誦）
三、總結全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
秋天到 篇12
主題名稱：《秋天到了》
主題目標：
1、讓感受季節的變化，培養幼兒積極探索的興趣，激發幼兒熱愛自然的美好情感；
2、通過一系列活動，發展幼兒觀察力、想象力及口語表達能力、動手操作能力。
3、啟發幼兒觀察周圍事物，發現秋天到了周圍事物所產生的變化，并嘗試運用各種藝術活動表達自己的感受。
活動時間：兩周
環境創設：
1、墻飾主題《美麗的秋天》（各種幼兒制作的樹葉粘貼作品）
剪紙《秋天的樹葉》
2、美術區投放樹葉粘貼材料等。
家長工作：
生活中提醒家長注意引導幼兒觀察感知秋天的變化，提出親子活動建議，讓家長與幼兒一同拾撿樹葉制作粘貼畫。
活動內容：
1、語言活動：談話活動《秋天到了》詩歌《落葉》
2、科學活動：《常青樹—馬尾松》《按物體數量的多少排序》
3、藝術活動：歌曲《秋天好》美術《樹葉印染》
律動《摘果子》
4、社會活動：《水果品嘗會》秋游活動
5、健康活動：《拾落葉》《樹葉飛呀飛》
輔活動設計1
活動名稱：談話活動《秋天到了》
活動目標：
1、激發幼兒對秋天的熱愛。
2、培養幼兒的觀察力、口語表達能力和比較能力。
3、通過觀察周圍的事物，通過比較四季特征的不同，讓幼兒感知秋天的季節特征。
活動準備：春夏秋冬4幅掛圖
活動過程：
一、導入：
教師組織幼兒拍手、拍腿、拍肩，穩定幼兒的情緒
二、展開：
1、教師提問，引出活動主題
師：什么季節會下雪？什么季節會長出綠綠的小草？什么季節最熱，小女孩會穿上漂亮的裙子？
那現在是什么季節呢？
2、教師與幼兒談話。
在這個季節里，你都發現了什么？
3、教師出示春夏秋冬4幅掛圖（請幼兒仔細觀察）
秋天和其他的季節有什么不同？（請幼兒自由觀察、表達）
教師：誰來說一說秋天到底是什么樣子的？
除了圖上有的，你還從哪里發現秋天來了？
教師小結：
秋天是一個豐收的季節，我們應該珍惜時間，鍛煉身體、好好學習。
三、結束：
欣賞歌曲《秋天好》
分區活動
活動內容：分區活動
活動目標：
1、培養幼兒與人合作意識；
2、發展幼兒動手操作能力，口語表達能力；
3、學習繪畫秋天的水果，激發幼兒對秋天的熱愛。
活動準備：美術區、構筑區、種植角、圖書角
活動方式：室內分區
活動過程：
1、請幼兒自由結伴觀察各區角。
師：“看看我們的活動區里多了什么材料？可以怎樣玩呢？”
2、自由分區。
師：“你喜歡哪個區？想怎樣玩呢？”
幼兒自由佩戴標志入區。
3、重點指導構筑區、美術區
指導美術區——引導幼兒提出活動主題制作《水果娃娃》。
現在是什么季節？
指導構筑區——鼓勵幼兒大膽提出各種主題，幫助幼兒確定一個主題，共同合作完成。
4、提醒幼兒不要爭搶玩具，要愛護玩具。
5、結束：
展示美工區及構筑區的作品。
你還喜歡在哪個區玩什么游戲？共同收玩具。
附活動設計2
活動名稱：歌曲——秋天好（1）
活動目標：
1、觀察秋天的自然變化，培養幼兒對大自然的情感。
2、培養幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、學習按樂句換氣的方法，學習唱準休止符、切分音和符
點音符，并能夠有表情的演唱第一段。
活動準備：磁帶、錄音機、秋天的掛圖，繪畫紙、畫筆
活動過程：
一、導入：
組織幼兒聽音樂拍節奏（熟悉歌曲的旋律）
二、展開：
1、教師和幼兒交談，引出活動主題
教師：現在是什么季節？你從哪里能看出秋天到了？
教師小結秋天的特點（說歌詞）
教師：秋天好不好？你喜歡秋天嗎？為什么？
老師也很喜歡秋天，你們想不想聽一首說秋天好的歌曲？
2、教師演唱歌曲，請幼兒欣賞
提問：歌曲里都唱了些什么？
秋天這樣美，你們想不想用你們好聽的聲音唱出來？
3、教師組織幼兒聽旋律按節奏說歌詞
4、教師分句教授歌曲
注意指導幼兒唱準歌曲中的休止符、切分音、符點音符。
教師帶領幼兒集體演唱歌曲2遍
�。ㄑ莩^程中，提醒幼兒要有表情，表達對秋天喜愛的情感）
5、讓幼兒根據歌詞自由創編動作進行表演。
三、結束
聽音樂作踵至小跑步到外面感受秋天。
附活動設計3
活動名稱：詩歌《落葉》
活動目標：
1、激發幼兒對文學活動的興趣，讓幼兒感受秋天美；
2、發展幼兒想象力、口語表達能力；
3、理解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。
活動準備：活動前組織有二撿拾觀察落葉
活動過程：
一、導入：
聽音樂學落葉飛舞的樣子。
二、展開：
1、你見到落葉的樣子像什么？
請幼兒回憶見到的落葉，用恰當的比喻。
2、欣賞詩歌《落葉》。
提問：詩歌中把落葉比做什么？（理解詩歌內容）
一片樹葉飄呀飄，好像一只小小鳥�！�
3、再次欣賞。
提問：你最喜歡哪一句？學一學
4、幼兒跟誦。
提醒幼兒感受詩歌韻律美。
5、給詩歌加上好看的動作。
三、結束：
齊唱《秋天好》贊美秋天的美麗景色。
分區活動
活動目標：
1.激發幼兒對大自然季節變化的觀察興趣；
2.培養幼兒的合作交往能力動手操作能力。
活動準備：構筑區、美工區、娃娃家、圖書區
活動指導：
1. 請幼兒說出自己喜歡那個活動區，為什么喜歡。
2. 組織幼兒根據個人意愿進入各活動區活動并開展游戲：
美工區——有興趣的幼兒可繼續進行樹葉印染。
構筑區——自己對游戲材料進行塑造，擺各種造型，創造與眾不同的作品。
3. 各活動區幼兒展示、介紹活動成果。
說說：你玩得什么游戲？怎樣玩的？
5、結束
收拾、整理活動材料。
附活動設計4
活動名稱：美術活動——樹葉印染
活動目標：
1、 培養幼兒對美工活動的興趣。
2、 學習用樹葉有規律的在紙上印染。
活動準備：幼兒收集樹葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙
活動過程：
一、 導入
啟發談話：今天用不同的樹葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
二、 展開
1、 示范兩種印染的方法：（1）間隔花紋，兩方連續，可先折成小格用兩種樹葉間隔印在格內。（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、 幼兒印染要求：（1）先選樹葉，可用一種或兩種。（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續或四方連續擺）。（3）再一片一片的拿下來在反面均勻的蘸上顏色反過來輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、 在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面整齊，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的花布。
三、 結束：作品陳列，讓幼兒選好看的花布。
附活動設計5
活動名稱：律動--摘果子
活動目標：
1、 激發幼兒的快樂情緒。
2、 培養幼兒對音樂的感受力、表現力和節奏感。
3、 教幼兒聽音樂模仿摘果子的動作，能表現出舞蹈歡快的情緒。
感知2/4拍子的節奏特點。
活動準備：磁帶、錄音機
活動過程：
一、 導入
請幼兒欣賞音樂，感受音樂的性質，隨音樂拍手。
二、 展開
1、 教師：剛才小朋友聽到的音樂好聽嗎？
這首曲子讓你想到了什么？
老師用這首曲子編了一段小舞蹈，你們想不想看？
2、 教師示范律動動作
3、 教師：剛才老師都做了哪些動作？誰來學一學？
你們想不想和我一起來跳舞呢？
4、 教師向幼兒介紹律動
師：現在是什么季節？秋季是一個什么樣的季節？（豐收的季節）
這個律動的名字就是《摘果子》
5、 教師分步教授律動的動作
重點指導手腕轉動的動作
提醒幼兒重拍時摘果子，弱拍時把果子放進籃子。
6、 請幼兒聽音樂跟著教師來表演2~3遍
7、 教師糾正節奏不對、手腕轉動動作不對的動作
8、 教師再請幼兒集體練習
9、 分組表演
10、 啟發幼兒按樂曲改變摘果子的方向
三、 結束
教師：今天，你們開心嗎？為什么開心呢？（讓幼兒感受豐收的喜悅）
秋天到 篇13
秋風徐徐吹來，桂花帶著陣陣幽香從花枝上飄落,時間過的好快，孩子入園兩個多月了，短短的時間里，孩子們在園的生活、學習、游戲、自理能力、交往能力等方面都發生了巨大的變化，為了使家長更直觀、全面地了解這些情況，了解幼兒園的教育，我們盡量把半日開放活動內容涌照片文字記錄下來，為此做了精心的設計和準備，為使活動更加真實真切的結束，通過此次活動，無論是家長、還是孩子都熱情高漲，從中獲得了受益和感悟，達到了預期的效果。 在本次半日活動中，我們力求幼兒在快樂中體驗，在體驗中學習，讓每個孩子都得到發展。通過本次活動的開展也讓我收獲很多, 為了總結經驗和不足，進一步改進工作，我對<<秋天到了>>半日開放活動做了反思。
�。ㄒ唬┯變呵榫w穩定、常規有序。
在開放活動中，他們的情緒穩定，活動、進餐、游戲等多個環節的開展井然有序，排隊、擦桌子、收餐具、洗手、漱口。。。。。。常規積累通過了家長開放活動的考驗，得到家長的認可。
（二）活動的環節設計：
整體活動環節流暢、銜接緊密、有張有弛、時間安排合理、內容豐富、多學科合理搭配；小的活動環節具體到位、安排縝密、游戲性強、注重了以幼兒為主體、目標制定合理。比如主題活動樹葉飄飄，（室內）大風吹（戶外游戲）等，動靜結合。
其中的不足是因為我一人設計兩組的教學活動，把重點放在了認知區，應合理分配知識點，對能力應放在更重要的位置。
�。ㄈ┙逃�、教學的效果
整體活動效果良好,教學內容豐富多樣,多數孩子狀態良好，參與活動的情緒高漲,積極性很高,敢于在眾人面前自我表現,思維活躍,仿編詩文環節想象力豐富,基本上都能集中注意力聽講. 戶外游戲中更是老師與孩子們都融入其中，被有趣的內容深深吸引，孩子之間分工明確。音樂展示活動中孩子們對音樂的感知清晰準確,表演形象生動,使活動氛圍達到了高潮.
遺憾是，我們也希望給每個孩子一次自我展示機會,讓每個家長都能看到自己孩子出眾的表現,但幼兒人數實在是太多,二十多分鐘的時間無法讓幼兒一一展示,因此我們只進行了集體和小組活動的展示
�。ㄋ模┘覉@溝通，更新觀念
在本次的半日活動中，我們盡量多多呈現各角度的照片，讓家長們身臨其境，不僅對自己孩子的表現有了進一步了解，對老師的工作強度、工作態度、教育理念及教育方法有了更深層次的了解；同時也讓家長了解了幼兒園的教學內容和形式.為家長配合幼兒園的教育和輔導孩子提供了參考的方法。此外,還能利用每天接送時間與家長們認真交流了孩子的現狀、存在的問題和今后的發展。，對前一段各位家長給予我們的幫助和配合表示感謝，鼓勵家長繼續支持我們所做的工作.每位家長都希望了解幼兒在幼兒園的具體表現,共同與老師分析自己孩子的優勢劣勢,了解幼兒今后的發展方向.
本次半日開放活動，讓我感到欣慰的是雖然家長并未真實參與，但家長們對孩子教育卻非常重視,只要家長們將孩子的教育放在首位,我們的工作就是有價值的,我們付出的辛苦也是值得的,當然除此之外一切的一切都離不開家長們的支持和配合.讓我們家園加強溝通、合作，共建和諧班級。小一小一勇爭第一
秋天到 篇14
一、教學要求：
1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
二、重點難點：
重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
難點：“轉”“黃”的寫法。
三、教具準備：
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
四、教學過程：
（一）導入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
（二）初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
�。ㄈ┰僮x課文，理解內容
1、學習第一小節。
�。�1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？
（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？
�。�3）指導學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節。
（1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什么內容？
�。�2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”
①請明白的同學幫助解釋。
②老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。
�。�3）指導學生有感情地朗讀課文。
�。�4）老師小結：秋天真是豐收的季節。
3、學習第三小節。
（1）齊讀第三小節。你讀懂了什么內容？
（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。
�。�3）指導學生有感情地朗讀課文。
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1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
（五）指導書寫
轉：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。
黃：第六筆起筆在橫中線上。
香：第三筆收筆在十字路口。應收筆到同一水平線上。
�。┛偨Y全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。
�。ㄆ撸┳鳂I：
畫一畫秋天。