圖形找家（精選15篇）

圖形找家 篇1

　　年齡：3、4、5歲

　　人數(shù)：30人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

　　物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說說：它們是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3.請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

　　4.請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

　　5.請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

　　評(píng)量：

　　能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

　　分析：

　　圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

圖形找家 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅　滿足于　老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是　通過　老師講　和看　老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。　　

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。　　

　　2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。　　

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　

　　教具：1、二次分類板  2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt　　

　　學(xué)具： 1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。　　

　　活動(dòng)過程　　

　　一、            復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形 、圓形、正方形）　　

　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣　　

　　（1）手指游戲：《小猴子蓋新房》　　

　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼敚�抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個(gè)窗。《正方形的窗   圓形的窗  三角形的窗 》　　

　　（2）師幼互動(dòng)　　

　　師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）　　

　　二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步了解圖形的二次分類　　

　　（1）播放第一段ppt（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）　　

　　師：今天　高　老師，給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）　　

　　（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）　　

　　（2）播放第二段ppt（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）　　

　　師：哦，小朋友真棒都回答對(duì)了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，（播放第二段ppt）天漸漸黑了……　　

　　師，故事又講完了，　高　老師有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙！我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）我們來看看是不是這樣的？（播放ppt）你們太棒了，為了表揚(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥！　　

　　附：故事《圖形找家》　　

　　1、第一段故事　　

　　在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！　　

　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快   去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。　　

　　2、第二段故事　　

　　天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請(qǐng)小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……(教師播放ppt)　　

　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………　　

　　師：故事講完了，　高　老師有一個(gè)問題，我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）那我們來看看是不是？（播放ppt）回答正確給你們一個(gè)大拇哥！　　

　　師：最后一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）　　

　　三、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類　　

　　1、導(dǎo)入                                 　　

　　師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動(dòng)，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來幫幫忙？　　

　　2、學(xué)習(xí)二次分類　　

　　（1）第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）　　

　　師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）　　

　　師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來操作）　　

　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個(gè)還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。　　

　　（2）第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的家）　　

　　師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來，請(qǐng)小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家？（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來幫忙）　　

　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個(gè)二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。　　

　　四、幼兒操作、驗(yàn)證　　

　　1、操作（出示操作單ppt，講清要求）　　

　　我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是　高　老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問題，想請(qǐng)小朋友來幫幫　高　老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個(gè)在小兔子家玩的，一個(gè)在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家，把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。　　

　　2、驗(yàn)證　　

　　師：　高　老師這里也做了一份，（出示ppt）請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎？　　

　　五、教師總結(jié)　　

　　師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂  幼兒整理，放在桌子中間）　　

　　課后反思：在以往的教學(xué)計(jì)劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會(huì)給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí)，又能感覺非常的輕松與愉快？對(duì)于本次教學(xué)，主要有如下反思：　　

　　1、師與生　　

　　在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入，使幼兒開始對(duì)聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以ppt動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的ppt故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。　　

　　2、得與失　　

　　這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為：“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá)，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。”教師應(yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放ppt時(shí)，只講了一遍故事，沒有細(xì)致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以，如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。　　

圖形找家 篇3

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家，二次分類》

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅 滿足于 老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是 通過 老師講 和看 老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

　　2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：

　　1.二次分類板  

　　2.綠、紅、三角形、圓形、正方形若干

　　3.課件ppt

　　學(xué)具：

　　1.每人一份操作板

　　2.每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小熊的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、            復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形 、圓形、正方形）

　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

　　（一）手指游戲：《小猴子蓋新房》

　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼敚�抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個(gè)窗。《正方形的窗   圓形的窗  三角形的窗 》

　　（二）師幼互動(dòng)

　　師：游戲結(jié)束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）

　　二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步了解圖形的二次分類

　　（一）播放第一段ppt（初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家）

　　今天高老師給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）。高老師有一個(gè)要求，故事講完后請(qǐng)小朋友們回答我故事里有誰？穿什么顏色的衣服？他們是根據(jù)什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據(jù)房子的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）

　　（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）

　　（二）播放第二段ppt（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）

　　師：現(xiàn)在呀 高 老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺去的呢？(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我再來瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張ppt）

　　附：故事《圖形找家》

　　在一個(gè)漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快   去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

　　天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標(biāo)記，瞧，這時(shí)紅色圓形標(biāo)記、這是………（依次說完），這時(shí)紅色圓形回到了紅色圓形標(biāo)記的家（幼兒依次往下說，教師播放）  

　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

　　三、            幼兒操作探索，將圖形進(jìn)行多種分類

　　師：哦，小朋友們還真的很聰明啊！嗯，這些正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的圖形寶寶們呀，做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見他們來到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經(jīng)在我們的桌子上了，請(qǐng)小朋友們悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來說出自己的分類方法）

　　四、            教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類

　　（一）導(dǎo)入                              

　　師：哦，小朋友們都幫他們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開心！

　　師：咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們?cè)诳鞓反蟊緺I中玩，活動(dòng)結(jié)束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請(qǐng)小朋友們來幫幫忙？

　　（二）學(xué)習(xí)二次分類

　　1.第一次分類（只出示顏色標(biāo)記）

　　師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

　　師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來操作）

　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。

　　2.第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的家）

　　師：就在這時(shí)， 高 老師好像又聽到？哪里有哭聲，原來在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請(qǐng)小朋友來幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請(qǐng)到黑板的前面來看看有誰？（教師一邊請(qǐng)圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家？（請(qǐng)個(gè)別幼兒前來幫忙）

　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個(gè)二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。

　　四、幼兒操作、驗(yàn)證

　　（一）操作（出示操作單ppt，講清要求）

　　我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個(gè)大的難題，想請(qǐng)小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們?cè)谛⊥米蛹彝妫�（教師出示學(xué)具，小兔子盤里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標(biāo)記的家里。（出示操作單）請(qǐng)小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標(biāo)記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友們把他們送回有形狀標(biāo)記的家里。（教師一邊說，助教一邊發(fā)學(xué)具）

　　（二）驗(yàn)證

　　師：高老師這里也做了一份，（出示ppt）請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)圖形寶寶貼在你的胸前。

　　五、游戲結(jié)束《開火車》

　　師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現(xiàn)在我們這些圖形寶寶也要開火車回家休息了，請(qǐng)你們先按照自己的形狀找到自己的火車頭排好小火車。（幼兒自己根據(jù)胸前的圖形找到火車頭站隊(duì)，老師帶著醒目的形狀標(biāo)記扮演火車頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現(xiàn)在小火車開起來把！（放音樂，退場(chǎng)）

圖形找家 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)不同圖形的特征，能根據(jù)標(biāo)記匹配圖形。

　　2學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

　　3、體驗(yàn)在游戲中同伴合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)材料：紅黃藍(lán)三種顏色的圓形、正方形、三角形項(xiàng)鏈。

　　2、教學(xué)PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示PPT，故事情景導(dǎo)入。

　　（1）鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

　　小朋友們，今天我們圖形王國要舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)了。要想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)需要出示邀請(qǐng)卡，我給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份邀請(qǐng)卡。

　　（2）導(dǎo)入游戲情景，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記。

　　進(jìn)行闖關(guān)游戲來通過兩道關(guān)卡，進(jìn)入圖形王國。

　　（3）一起討論，讓幼兒說說自己從哪些門里進(jìn)入的。

　　2、幼兒找朋友。

　　（1）我們的舞會(huì)開始了，請(qǐng)你找出和你的圖形有相同特征的`好朋友，一起跟著我們的音樂舞動(dòng)起來。你為什么找他做朋友呢？你們的圖形有什么共同的特征？游戲重復(fù)一次。

　　（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友交換圖形邀請(qǐng)卡，我們繼續(xù)來找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。

　　3、幼兒合作。

　　為圖形王國的城墻做上裝飾。

　　4、活動(dòng)總結(jié)。

圖形找家 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形特征

　　1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來?

　　2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家

　　1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)

　　2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思?

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?

　　4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

　　6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。

　　4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

圖形找家 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.

　　學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類。

　　2.

　　會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1大的二次分類板一站個(gè)

　　2.三種形狀的大圖形卡片各四張

　　3.幼兒分類操作材料人手一套

　　4.幼兒畫冊(cè)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)基本圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。

　　教學(xué)方法與手段：

　　觀察法、操作法、談話法等

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。

　　出示圓形、正方形、三角形的圖片，請(qǐng)幼兒說出他們的名稱。

　　師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？

　　二、基本部分

　　1.

　　組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

　　（1）認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。

　　（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分，然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀，分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

　　師：他分得對(duì)嗎？

　　師：他分得很棒，我們一起來表揚(yáng)一下他。

　　師：誰能接下來按形狀分一分呢？

　　（3）數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。

　　2.

　　指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。

　　活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

　　三、結(jié)束部分

　　1.

　　教師點(diǎn)評(píng)，講解。

　　2.

　　在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡，請(qǐng)幼兒嘗試操作。

圖形找家 篇7

　　活動(dòng)目的：　　

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。　　

　　2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。　　

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　

　　1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。　　

　　2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。　　

　　3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。　　

　　活動(dòng)過程：　　

　　一、體活動(dòng)——分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。　　

　　1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。　　

　　2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。　　

　　圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？　　

　　下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。　　

　　（1） 圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？　　

　　（2） 圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。　　

　　（3） 圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。　　

　　二、幼兒操作活動(dòng)——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。　　

　　小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。　　

　　下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。　　

　　結(jié)束后提問：1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋友互相檢查。　　

　　三、 集體游戲——“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。　　

　　小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請(qǐng)了：　　

　　1、請(qǐng)紅色的三角形。　　

　　2、請(qǐng)綠色的大圖形。　　

　　3、請(qǐng)黃色的小圖形。　　

　　4、請(qǐng)大的圓形。　　

　　5、請(qǐng)小的正方形。

圖形找家 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。

　　2、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具  動(dòng)物圖片  幼兒操作卡  鉛筆

　　活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。

　　2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。

　　3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。

　　二、動(dòng)物找家

　　1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。

　　2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。

　　3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。

　　4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、圖形找家

　　1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。

　　2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師幼兒共同講評(píng)。

圖形找家 篇9

　　年齡：3、4、5歲

　　人數(shù)：30人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

　　物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說說：它們是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3.請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

　　4.請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

　　5.請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

　　評(píng)量：

　　能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

　　分析：

　　圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

圖形找家 篇10

　　幼兒園大班說課稿：圖形找家

　　今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)理念

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。

　　二、教材分析

　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。

　　2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）

　　2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

　　五、活動(dòng)過程

　　1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

　　2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

　　3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。

　　4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

　　5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

　　6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

　　7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

　　六、說教法

　　運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識(shí)各種圖形；

　　板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

　　送圖形回家。

　　八、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。

圖形找家 篇11

　　年齡：3、4、5歲

　　人數(shù)：30人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

　　物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說說：它們是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3.請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

　　4.請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

　　5.請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

　　評(píng)量：

　　能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

　　分析：

　　圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

圖形找家 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形特征1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來？

　　2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記）2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

　　4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？

　　6、：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動(dòng)1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒操作材料。

　　4、：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！

圖形找家 篇13

　　一、教學(xué)理念

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。

　　二、教材分析

　　《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。

　　2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個(gè)(家門分別為各種圖形)

　　2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

　　五、活動(dòng)過程

　　1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

　　2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)

　　3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，說明圖形的特點(diǎn)。

　　4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

　　5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

　　6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

　　7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

　　六、說教法

　　運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識(shí)各種圖形;

　　板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片;

　　送圖形回家。

　　八、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。

圖形找家 篇14

　　班級(jí)情況：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

　　幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

　　教師準(zhǔn)備：

　　教師演用放大的一套。

　　活動(dòng)過程：

　　在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

　　教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的.三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí)，他們更希望通過自己的能力來得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對(duì)操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到：

　　一、教與學(xué)

　　我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。

　　二、得與失

　　這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲。《指南》中指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會(huì)的”“我能行”的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。

　　本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

圖形找家 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲活動(dòng)中積累靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2. 統(tǒng)計(jì)表、筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖形聯(lián)想，引發(fā)興趣。

　　這些圖形認(rèn)識(shí)么？看到這些圖形，讓你想到了生活中的哪些東西？

　　二、圖形數(shù)數(shù)——靈活運(yùn)用各種不同的數(shù)數(shù)方法。

　　（一）圖形王國旅行。

　　今天，我?guī)Т蠹胰�圖形王國旅行，猜猜你會(huì)遇到哪些圖形呢？看，圖形寶寶排著隊(duì)來歡迎我們了。

　　（二）幼兒相互交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.圖形多不多？仔細(xì)看看有哪些圖形，你都能叫出它們的名字嗎？看誰認(rèn)識(shí)的圖形最多！

　　2.誰能夠用最好的辦法，最快的速度，數(shù)一數(shù)這里一共有多少圖形？

　　3.誰來說說你是怎么數(shù)的？

　　教師小結(jié)：數(shù)數(shù)有各種方法，可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)，哪種方法方便、快捷就用那種。

　　（三）觀察圖形，根據(jù)數(shù)序說出圖形名稱或根據(jù)圖形名稱說出數(shù)序。

　　1.有40種圖形，可真多。我們來做個(gè)《看誰找得快》游戲，好嗎？

　　2.老師說圖形的位置，幼兒說出圖形名稱。

　　游戲開始：我說圖形的位置，第幾排第幾個(gè)，你們馬上找出來是哪個(gè)圖形，行嗎？

　　（其間穿插有關(guān)倒數(shù)的知識(shí)）

　　教師小結(jié)：倒數(shù)：橫向排列的——從右往左數(shù)，縱向排列的——從下往上數(shù)。

　　3.老師說圖形，幼兒說出圖形的位置。

　　師：看來難不倒你們，我要變方法了，我說圖形名稱，你們說出它在第幾排第幾個(gè)，好嗎？

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說出其他圖形的位置，讓幼兒找出這個(gè)圖形。

　　為什么你們說到這些圖形時(shí)，有的要正數(shù)，有的要倒數(shù)？

　　教師小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要看看靠那邊近，就從那邊開始數(shù)，五邊形靠左邊，正數(shù)比較快，而五角形和菱形靠右邊，倒數(shù)比較快。

　　三、圖形統(tǒng)計(jì)。

　　1.數(shù)數(shù)、找圖形都難不倒你們，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這么多的圖形，我想請(qǐng)你們分分類統(tǒng)計(jì)一下，什么是統(tǒng)計(jì)呢，怎么統(tǒng)計(jì)，讓我們來看看這張表格！

　　(出示統(tǒng)計(jì)表)

　　豎著的是列，有幾列？前面是4種圖形，后面這個(gè)代表其它圖形。四種圖形下面的標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了是大小標(biāo)記，這個(gè)代表什么？這個(gè)呢？（大三角形和小三角巷）

　　那橫排出現(xiàn)的是什么，是4種顏色，也就是說要按照形狀、按照大小、按照顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看有幾個(gè)圖形。

　　我們一起來試試，這一個(gè)需要我們統(tǒng)計(jì)什么圖形？有幾個(gè)？你們明白了嗎？有沒有不懂的地方？

　　2.幼兒進(jìn)行操作。

　　3.檢查。

　　你們都完成了嗎，那我們一起來公布答案吧。原來每種圖形都有8個(gè)，加起來一共是40個(gè)。

　　四、圖形拼拼。

　　1.你們真是太棒了，這么難的問題都被你們解決了，圖形王國給我們準(zhǔn)備了很多圖形，你會(huì)拼么？可以拼成什么？想不想試試。

　　完成的幼兒和同伴交流，說說自己用了幾個(gè)不同類型的圖形。