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《10以內的加減法》大班教案

發布時間:2023-12-25

《10以內的加減法》大班教案(通用12篇)

《10以內的加減法》大班教案 篇1

  活動目標

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5. 發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.

  活動過程

  1、談話導入,引起孩子的興趣。

  2、復習5的組成

  3、出示直觀教具

  4、引導幼兒口述5的加減法應用題

  5、玩“誰最快”游戲

  6、書寫算式

  7、教師進行小結

  教學反思

  1、 聯系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的'意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

《10以內的加減法》大班教案 篇2

  活動目標

  1、熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、有興趣參加數學活動。

  重點難點

  熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準備

  1.10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

  活動過程

  一、導人部分:復習10以內的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2、各組交換檢查。

  3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7、廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進行破譯。

  3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學反思

  在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現為以下三個方面:

  一、注意問題呈現多樣性,激起挑戰的欲望

  解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現的多樣化,例本案例的教學中,由學生創設情境后自主提出問題,創設一種游戲、挑戰性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現,對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結合,提供思維發展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活,在生活中找數學是十分有必要的。

  三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現方式

  解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

《10以內的加減法》大班教案 篇3

  活動名稱:

  10以內加減法應用題

  活動目標:

  1.復習10以內的加減法

  2.學習看圖列算式,并學會自編10以內加減法應用題。

  3.發展幼兒的口語表達能力

  活動準備:

  1.加減法算式6道。

  2.多媒體課件

  3.作業紙《第六冊》

  活動過程:

  一、游戲:"陽光快車"

  師生一問一答的形式復習10以內的加減法.

  出示加減算式卡片。

  如:9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

  老師說:小朋友你告訴我,你的汽車幾點開?

  小朋友回答:楠楠老師我告訴你,我的汽車幾點開?)

  二、看圖列式,學習編應用題。

  出示課件

  (一)教師給小朋友帶來幾張圖片,誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

  (二)我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

  三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題

  今天我們學習了看圖編應用題,生活中還有許多的事情都可以編應用題,請小朋友想一想、編一編。

  (一)發放編題圖片

  (二)提問個別幼兒

  四、幼兒練習活動。

  《作業紙》第六冊第50-51頁。

《10以內的加減法》大班教案 篇4

  教學內容:

  10的加減法

  教材分析:

  本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁,有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容,讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法,從7+3和10-3起,后面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫,同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖,直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排,既反映了循序漸進的編排原則,也體現了學生的認識過程及規律。

  教學目標:

  1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

  2、引導學生經歷根據一幅圖,進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式,并算出得數的探索過程,進一步感悟“交換兩個相加的.數的位置得數一樣”的客觀規律。

  3、通過用10的加減法知識解決實際問題,培養學生的數學應用意識。

  4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。

  教學重點:

  讓學能過操作探索,合作交流,自主學會10的加減法。

  教學難點:

  用抽象思維(10的組成)直接計算10的加減法。

  教學關鍵:

  掌握10的組成,理解加減法的意義和互逆關系。

  設計理念:

  《數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境,設計富有情趣的數學活動,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。在10的加減法教學中,要注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,讓學生聯系圖意列出相應的四道算式,學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。

  教學過程:

  (一)導情激趣,復習鋪墊

  告訴大家一個好消息,今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界,你們想去嗎?不過,快樂天使要和你們對對密碼,如果密碼對上了,數學王國才會“芝麻開門”噢!

  出示課件。課件中的快樂天使說“1”,學生舉起數字卡片9,齊說“1和9組成10”…

  復習完10的組成后,快樂天使說:“小朋友們真聰明,密碼已經成功對上了,我們一起去游覽數學王國吧!

  設計意圖:此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習,學生邊舉數字卡片邊說10的組成,他們非常感興趣,積極性很快就被調動起來,同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

  (二)參與游戲,自主控究

  1、套圈游戲

  快樂小天使先帶我們去數學王國的游戲室參加套圈比賽,你們想參加嗎?

  (1)課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

  (2)說說參賽雙方,甲隊套中了幾個,有幾個沒套中?乙隊套中了幾個?有幾個沒套中?

  (3)小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況,你能說出哪些算式?等學生說完后,課件出示4道算式:

  6+4=10-6=4+6=10-4=

  你能自己算出得數嗎?

  (4)師生交流,請任選一題,把你的算法告訴大家

  學生可能會有以下回答:

  數一數,共有10個圈,所以6+4=10

  因為6和4組成10,所以6+4=10

  (5)同桌之間互相說說乙隊套圈的情況,說出四個算式:算出得數,并說說算式。

  2、玩玩想想,操作探索10的加減法全部算式的計算方法

  小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯系來算,這些算式都是今天我們要學習的10的加減法(提示課題),10的加減法有很多題目,你想自己學習嗎?

《10以內的加減法》大班教案 篇5

  教學目的:

  1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。

  2.通過多種形式的大量練習,使學生能正確、迅速地口算10以內加減法,提高計算能力。

  3.培養學生良好的計算習慣。

  教學重點和難點:

  培養學生正確、迅速的口算能力。

  教具準備:

  口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

  教學過程:

  我們學習了10以內加減法的口算方法。今天上一節練習課。

  (板書:練習)

  看誰能做到又對又快地口算。

  (在學生理解算理的基礎上,進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式,練習內容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

  1.練組成:

  口算要算得又對又快,必須記熟數的組成,齊練2—10各數的組成。

  (1)對口令:

  練習2~5各數的組成。

  (2)口答:

  ①7的組成有哪幾組?

  ②9的組成有哪幾組?

  (3)打手勢:

  練習6和8的組成。

  (4)打手勢說組成:

  邊打手勢邊說10的組成。

  2.板演:

  今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學習得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)

  3○4=7 6+4=□ 7+3=□

  8○2=6 □+□=□ 7-3=□

  □-□=□

  □-□=□

  3.讀題計算:要求讀準題、算對數。(投影)

  10以內加減法題10道。

  4.悄悄算:(投影)

  (單號組同學先算,把得數悄悄告訴同桌同學,同桌同學同意他算的結果,就點點頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學計算。)

  10以內加減法題10道。

  5.訂正板演,并提問:

  (1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

  (2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

  (3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

  “-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

  注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數合起來;是“-”時,減幾就從被減數里去掉幾。

  6.打手勢算:(投影)

  老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。

  7.對口令:(投影)

  老師按投影的題,說10以內加減法題10道,同學說得數,要求脫口而出。

  8.游戲——“評選優秀郵遞員”:

  黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優秀郵遞員。

  誰當黑貓?(發黑貓頭飾讓學生戴上。)

  誰當白貓?(發白貓頭飾讓學生戴上。)

  比賽結束,檢查后給獲勝者發獎。

  9.視算:看算式寫得數。要求看準題,寫對得數。視算題是10以內加減法題,共8道。

  10.聽算:聽題寫得數。要求聽準題,寫對得數。聽算題是10以內加減法題,共8道。

  11.游戲——“拔蘿卜比賽”:

  白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數,誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

  誰當白兔?(戴白兔頭飾。)

  誰當灰兔?(戴灰兔頭飾。)

  比賽結束后,給獲勝者發獎。

  12.速算比賽:

  計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。

  完成后訂正,評出前五名并發獎。

  13.智力競賽:看誰最能動腦筋。

  (1)和是10的加法算式有哪幾道?(學生回答,教師板書。)

  (2)差是3的減法算式有哪幾道?(學生回答,教師板書。)

  14.:

  這節課我們做了大量的練習。10以內的加減法必須做到計算正確,得數脫口而出。我們還沒有達到要求,今后還要加強練習,爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。

《10以內的加減法》大班教案 篇6

  教學目標

  1、加深對10以內數的認識,進一步鞏固10以內的加、減法,充分感受數學與日常生活的密切聯系,學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養數學意識。

  2、學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

  3、在解決問題的過程中初步學會與人合作。

  教學內容

  教科書第82、83頁。

  教具、學具準備

  鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

  教學設計

  導入

  師:同學們,前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識,今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩,你們想不想去?

  師:好,下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些游戲。

  介紹游戲內容和規則

  師:請同學們看大屏幕(“數字迷宮”彩虹圖),在“數學樂園”的大門前有什么?

  生:畫著一些方格,格子里面有數字。

  生:有兩個箭頭,我想是表示出口。

  師:你想的對,那么都有哪些數字?

  生:1、2、3……

  師:這是一個數字迷宮圖,它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數學樂園”。

  [通過不同的走法,讓學生感受序數的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]

  師:現在,數學樂園中已經有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?

  出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察,熟悉游戲內容和規則。

  在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。

  1、擊鼓傳花。

  這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數,然后將鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學,下一個同學要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的,要他給大家表演個節目,再往下繼續進行。

  [采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的'活動興趣,從而使學生熟練掌握數的組成,為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計,有利于培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力,培養學生學習數學的興趣和意識,同時,感受對隨機事件的統計。]

  2、投擲游戲。

  師:同學們看,有幾個小朋友在投擲?

  師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?

  生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。

  師:是怎樣記的?

  生:哪個隊投進一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

  師:他們合作的好嗎?

  3、小小郵遞員。

  師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

  [這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

  進入游戲

  師:同學們,這個“數學樂園”就在學校的操場上,我們也去玩,好嗎?

  師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。

  選好主持人后,帶領同學們離開教室,到操場參加活動。

  1、根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。

  2、教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。

  3、及時進行調整,使每個同學都有參加各項活動的機會。

  同學們,今天在“數學樂園”里,大家玩得開心嗎?我們下次再來玩。

  專家評析

  從本節課的教學設計和教學實踐來看,學生在“數學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動,教學效果十分明顯。現簡要分析如下:

  1、教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說,要體現新課程的基本理念,落實素質教育的要求,不但要從觀念和方法上進行變革,還需要組織形式上的創新,實現教學形式上的多樣化。在本節課中,教師根據內容的需要,讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系,使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

  2、教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上,創造性地處理了教材,把序數、計算、統計等學習內容融于各項活動之中,從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構建過程。

  3、培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養學好數學的信心,體現數學與日常生活的密切聯系,發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中,所設計的各項活動,均為學生綜合運用所學數學知識提供了平臺,為學生的相互交流、表現自我創造了機會,使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。

《10以內的加減法》大班教案 篇7

  活動目標:

  1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。

  2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點: 幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確

  活動目標:

  1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。

  2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

  活動重點:

  幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地列出算式進行解答。

  活動難點:

  孩子能較好地看圖編應用題,能正確地分辨加法與減法。

  活動準備

  大圖。數字、符號卡人手一份

  活動過程:

  一、報數游戲,復習10的組成。

  1、我們來做報數游戲,我報的數和你們報的數合起來是10。我報1,引導幼兒說出,我報9,1和9合起來是10。依次復習10的組成。

  2、合動作。教師和老師的動作合起來的數量是10.

  3、開火車的游戲,復習10以內數的加減。

  二、復習10的加減法

  1、出示大圖。

  師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

  2、嘗試編應用題、

  師:你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

  (引導幼兒去區分減法和加法應用題的.不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)

  教師小結:加法應用題一般就是先告訴別人一部分數,再告訴別人另一部分數,最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數,然后告訴別人其中一部分數,最后要問別人另一個部分數。

  3、分別請幼兒一一編出相應的應用題,其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。

  4、表揚那些編的好小朋友。

  三、幼兒和同伴合作完成任務。

  要求:至少兩個人一組,進行“你編應用題,我列算式”的活動。

  評價幼兒的活動。

  四、結束部分

  1、評價幼兒活動情況。

  2、組織幼兒收拾整理用具。

《10以內的加減法》大班教案 篇8

  活動目標:

  1.進一步理解10以內數字的加減法的運算。

  2.能準確地進行運算并能正確寫出算式。

  3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

  活動準備:

  課件準備:城堡場景插圖,車的圖片,蝴蝶關相關圖片,螞蟻關相關圖片,小白兔關相關圖片,國王關相關圖片,終極挑戰關相關圖片。

  材料準備:畫板、畫筆人手一份。

  活動過程:

  觀察圖片,引起幼兒的好奇。

  ——這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進去看看嗎?

  ——請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。

  播放課件,理解10以內數字的加減法的運算。

  1.指導幼兒進行闖關游戲:第一關“蝴蝶關”。

  ——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只,現在有多少只?

  小結:花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2.指導幼兒進行闖關游戲:第二關“螞蟻關”。

  ——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

  ——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

  3.指導幼兒進行闖關游戲:第三關“小白兔關”。

  ——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

  4.指導幼兒進行闖關游戲:第四關“國王關”。

  ——國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!

  ——國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

  5.指導幼兒進行闖關游戲:第五關“終極挑戰”。

  ——看蘋果對著的數字來寫等式,請小朋友把答案寫在紙上。

  6.闖關結束。

  ——小朋友們都通過了全部的關,國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!

《10以內的加減法》大班教案 篇9

  活動目標:

  1、復習10以內的加法、減法。

  2、能積極參加數學活動,大膽回答問題。

  3、養成良好的操作習慣,操作完成后將物品歸還原處。

  活動準備:

  1、焦距準備:2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”(上面寫有10以內的算式)

  2、學具準備:雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

  3、《操作冊》

  活動過程:

  一、準備活動。

  游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成,幼兒回答。教師問到:“小朋友,我問你,10 可以分成幾和幾?”幼兒回答:“X老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……

  二、游戲活動。

  創設游戲情景:游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。

  1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數一數紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

  2、游戲“扣碗”5人一組,每組準備10個汽水瓶蓋,一個塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數一數桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

  3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞,里面放10個紅棗,請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗,數一數抓了幾個紅棗,算算盒子里還有幾個紅棗。

  4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,老師發出命令后,兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食,“糧食上貼有10以內加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來運糧食,依次進行,相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

  三、分組活動。

  1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數填寫在方框里。

  2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數減去小的數,或者將兩張牌合起來列加法算式。

  3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點數相加就是飛機要走的步數,最后誰先到達中點誰就是勝利。

  4、交流小結:

  引導幼兒自由表達游戲后的感受,共同收集整理材料

《10以內的加減法》大班教案 篇10

  活動目標:

  1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

  2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。

  活動準備:

  ppt 獎品 錄音器 每個小朋友一塊畫板,一只筆

  活動過程:

  一、導入游戲

  師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到快樂小屋玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

  師:快樂小屋到了,讓我們一起進去看看吧,哇!好漂亮呀!(出示幻燈片1)

  師:你們用拍手的方式告訴我哪些數字寶寶出來了(如出示數字6就拍6下手)

  二、闖關游戲

  1、錄音:歡迎來到快樂小屋第一站魚寶寶家,魚寶寶要考考你們了

  師:去魚寶寶家還要考試啊!讓我們看看考題是什么?(出示幻燈片2)

  師:河里有2條魚,又游來了四條,一共有幾條?叫個別幼兒口頭說出,最后出示結果,給答對的幼兒頒發獎品

  2、錄音:小朋友你們真棒!你們可要做好準備喲,還有好多考題等著你們呢。歡迎來到蝴蝶家,蝴蝶要考考你們了。

  師:這一關的考題是什么呢?讓我們一起再來看一看。(出示幻燈片3)

  師:花叢里有5只蝴蝶,飛來3只?現在問你們一共多少只?出示題目,要幼兒在畫板上寫出答案。(幼兒分組檢查)

  3、錄音:小朋友你們真能干,現在來到了誰的家?(小鳥)

  師:這一關考題你們自己看,看完后趕快把得數寫在畫板上,誰第一個寫出的舉起來,寫對了領獎品

  4、錄音:祝賀你答對了,鳥媽媽給你頒發獎品,你真聰明。

  錄音:瞧瞧快樂小屋的氣球真漂亮

  師:你們看看氣球發生了什么情況?(出示幻燈片4)

  師: 現在的考題是:小朋友看著剛才的演示寫出兩道算式題,如果你們寫出來了我們就可以到快樂小屋的最后一站去玩了?(請個別幼兒在畫板上列出算式題)

  5、錄音: 你們太聰明了,這道題這么難都被你們做出來了,請老師頒發獎品給剛才答對的小朋友。現在歡迎小朋友來到快樂小屋的最后一站。

  師:最后一站是誰的家?我們來看看(出示幻燈片5)

  師:小兔子家真漂亮,請小朋友聽好!小兔子的考題是:請小朋友看完演示在你們的.畫板上列出兩道算式題,并寫出得數。

  6、出示答案,幼兒互相檢查

  7、錄音:你們太棒了,快樂小屋的所有考題都被你們答對了,快樂小屋給你們準備了很多的獎品,請小朋友到你們老師那里領取。歡迎你們下次光臨,再見了,孩子們!

  8、活動結束

《10以內的加減法》大班教案 篇11

  活動目標

  1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

  2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

  3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

  活動準備

  1、10以內算式題,禮品商店圖(見教學掛圖2)。

  2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。

  活動過程

  一、游戲“開火車”,練習10以內數的加減。

  1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。

  2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

  二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進行購物猜測,復習10以內的加減。

  1、教師介紹購物的情況,引導幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品,還剩下8元錢,猜猜買了什么?為什么?

  2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)

  師:誰愿意把自己猜的結果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?

  3、請1名幼兒說出自己的購物設想,讓同伴猜測。

  幼兒說出自己的購物設想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。

  三、根據所提供的購物條件,引導幼兒進行推理練習。

  1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個,3和3合起來是6)

  請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)

  2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)

  請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)

  3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如)?為什么?(因為XX4元錢1個,4和4合起來是8)

  四、幼兒進行操作練習,鞏固10以內的加減。

  1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

  2、卡片歸類。

  請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類,分別放在分類盒里。

  活動延伸:

  開展“禮品商店”游戲,引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。

《10以內的加減法》大班教案 篇12

  活動目標:

  1、在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認識加減法間的聯系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

  3、能積極探索新知,在活動中體會學習數學的樂趣。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動重點難點:

  體會加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動準備:

  1、人手雪花片10個人手這樣表格若干。

  2、10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動過程:

  (一)創設情境,激趣導入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。

  (將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個蘋果我們就用10來表示。(板書:10)師:現在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。

  (二)探究新知,體驗發現

  1、動手操作培養幼兒數感

  (1)分一分師:現在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。

  (在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)

  (2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2、幼兒匯報后整理湊10法

  師:現在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)

  師:把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。

  師:請你們動動腦筋,剛才我們已經把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。

  師:誰來說一說,你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)師:誰來說一說,你是怎樣分的?又找到了哪兩個好朋友?

  (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法。現在我們一起來記一記你們的分法吧。

  (三)整理算式。

  師:剛才大家幫喜羊羊分蘋果,她夸你們真聰明。現在,喜羊羊還有一個問題要考考大家,請你們把剛才分蘋果的`這幾種分法用加減法算式表示出來,我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法,左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,可以怎樣來列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰再來列另一個加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰來列一個減法算式?

  生(3)10—1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?

  師:誰再來列一個減法算式?

  生(4)10—9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?

  師:為了你們能更準確的計算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

  (師指表格,學生算)

  (四)應用拓展,寓學于嬉

  1、口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家。現在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。

  (教師出示卡片,學生開火車口算)

  2、小狗搶骨頭師:(把臺階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現真好,老師給你們講一個故事好嗎?

  反思:

  在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間。

  教師注意問題呈現多樣性,激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學習,他們的學習興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系,通過直觀的操作、觀察,應用到生活中去,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

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