問(wèn)題探究的實(shí)踐──八上第一單元《侵略與反抗》復(fù)習(xí)
義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)把矛頭指向帝國(guó)主義，在廊坊狙擊八國(guó)兩軍取得勝利。
師：兩次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有何不同？
生1：都反侵略。都被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺。
生2：性質(zhì)目的不同。天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是反封建的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，目的是推翻清政府；而義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，隨著帝國(guó)主義的侵略，把矛頭指向帝國(guó)主義。
師：中國(guó)人民的反抗，有沒(méi)有改變中國(guó)屢次被侵略的命運(yùn)？為什么？現(xiàn)在讓我們沉思過(guò)去，總結(jié)失敗的原因。
生1：清政府腐敗無(wú)能。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的反抗，對(duì)外妥協(xié)投降，使清朝政局動(dòng)蕩，國(guó)家日趨衰落。
生2：軍備海防松弛，戰(zhàn)斗力弱；而列強(qiáng)用的卻是洋槍大炮。大刀長(zhǎng)矛不能與之抗衡。
生3：清政府的閉關(guān)政策看不到世界形勢(shì)的發(fā)展變化，不能同外國(guó)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)的交流，使中國(guó)逐漸在世界上落伍了。
師：說(shuō)得好。面向未來(lái)，我們從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？有何感悟與啟示呢？
生1：落后就要挨打。
生2：清政府閉關(guān)鎖國(guó)使我們落后，現(xiàn)在我們要堅(jiān)持改革開(kāi)放多吸取外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，富國(guó)強(qiáng)兵，屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。
生3：我們要學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培、鄧世昌等民族英雄堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
生4：我們要發(fā)奮讀書(shū)，將來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。
師：說(shuō)得真好。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到1949年新中國(guó)成立，中華民族被列請(qǐng)欺凌壓榨了一個(gè)多世紀(jì)，面對(duì)侵略中國(guó)人民奮起抗?fàn)帲瑠^發(fā)圖強(qiáng)，前赴后繼，歷盡艱辛，譜寫出了可歌可泣的偉大歷史篇章從太平天國(guó)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到反抗八國(guó)聯(lián)軍侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，從戊戌維新到辛亥革命，從五四運(yùn)動(dòng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，直到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)立新中國(guó)，無(wú)數(shù)先驅(qū)者的奮斗和流血犧牲，終于贏得了民族的獨(dú)立和解放。我們要牢記落后挨打的歷史，振興民族精神。應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要性，從我做起、從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)。
課堂反思:
本單元為綜合課，雖時(shí)間、事件、人物多，一節(jié)課容量較大，但問(wèn)題設(shè)計(jì)注重了精練、合理、有價(jià)值，環(huán)環(huán)相扣；注意了重難點(diǎn)知識(shí)的提煉、整合、梳理和建構(gòu)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題直接提問(wèn)、復(fù)雜的問(wèn)題合作探究，做到史論結(jié)合、以知育人。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在探究的基礎(chǔ)上延伸知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新，并能把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)滲透思想教育，整體效果還不錯(cuò)。如四個(gè)板塊遷移：血海深仇、血筑中華、沉思過(guò)去、面向未來(lái)；內(nèi)容歸納精練：五次侵略、四次戰(zhàn)爭(zhēng)、三個(gè)條約、數(shù)次罪行、四位英雄、兩次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)等設(shè)計(jì)合理，層次分明，非常新穎。