第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行（通用6篇）
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇1
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行
【課堂導(dǎo)學(xué)】知識與能力目標(biāo)：
通過本課的教學(xué)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能
【知識梳理】
一、火燒園明園
1、1856年10月1860至年10月，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。目的是：為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。
2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
1、19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里。
2、①通過中 俄《璦琿條約》，割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬平方公里的中國領(lǐng)土。
�、谕ㄟ^中俄《北京條約》，割占了烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)的約四十萬平方公里 的中國領(lǐng)土。
�、弁ㄟ^《中俄勘分西北界約記》，割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬多平方公里的中國領(lǐng)土。
�、芡ㄟ^《中俄改訂條約》割占了中國西北部七萬多平方公里的領(lǐng)土。
3、知識拓展：最早侵略中國的西方資本主義國家是葡萄牙，最早侵略我國臺灣的殖民者是荷蘭，最早同中國簽訂不平等條約的是英國，19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里�；馃龍A明園的是英法聯(lián)軍[來源:第一范文網(wǎng)]
三、太 平軍抗擊洋槍隊(duì)
1、1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天 京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。
2、1860年中外反動(dòng)勢力勾結(jié)起來，成立了“ 洋槍隊(duì)”，由美 國人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃華爾。
四、課堂練習(xí)：
1、我國當(dāng)代一位著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史�！闭驹诰┙嫉囊蛔鶑U墟上，我們可以解讀到的歷史是
a.林則徐虎門銷煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊(duì) d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)
2、有人說，英法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭是“海盜式的擴(kuò)張”，給中國文化和人類文明帶來不可估量的損失。以下各項(xiàng)最能說明這一點(diǎn)的是
a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園
c.增加新的通商口岸 d.開辟新的內(nèi)河航線
3、右圖的殘?jiān)珨噼底溆诒本┪鹘?過里曾輕是中國著名的皇家園林。它毀于
a、鴉 片戰(zhàn)爭期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭期間 d、抗日戰(zhàn)爭期間[來源:第一范文網(wǎng)]
4、XX年2月26日，圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬歐元在法國高價(jià)拍賣。鼠 首、兔首銅像被盜于
a.鴉片戰(zhàn)爭 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭 c.中法戰(zhàn)爭 d.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
5、下列歷史題材的影片，主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)史實(shí)的是（ ）
a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭》
c.《火燒圓明園》 d.《甲午風(fēng)云》
6、馬克思說：“俄國不花費(fèi)一文錢，不出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國（從中國）”得到更多的好處。這句話指的是俄國在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間：
a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓明園大量珍寶
c.獲取中國大量賠款 d.割占中國大片領(lǐng)土
7、 “圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，一伙殖民強(qiáng)盜攻陷北京，搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的鐵證。這伙殖民強(qiáng)盜是 （ ）
a.英國軍隊(duì) b.法國軍隊(duì) c.英法聯(lián)軍 d.八國聯(lián)軍
8、近代史上，割占中國領(lǐng)土面積最大的列強(qiáng)是
a.英國 b.法國 c.俄國 d.美國
9、材料題：材料一 侵略軍占領(lǐng)天津，進(jìn)逼北京， 咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔(dān)任議和大臣，留駐北京，自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國大作家雨果憤怒地說：“有一 天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動(dòng) 手搶劫，一個(gè)把它付諸一炬。……在將來交付審判的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)盜就會(huì)被人們叫做法西，另一個(gè)——英吉利�！�
〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭的歷史事件，是什么戰(zhàn)爭？具體發(fā)生在哪一年？
答：第二次鴉片戰(zhàn)爭；1860年。
〈2〉材料中的“夏宮”是指什么？答：圓明園。
〈3〉兩個(gè)強(qiáng)盜指：英吉利、法蘭西。
〈4〉這次戰(zhàn)爭的真正原因是什么？答：英法等資本主義國家企圖進(jìn)一步打開中國
市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。
10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭，正在迅速的摧毀一個(gè)穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ)，也正在破壞商務(wù)的一切命脈，大不列顛一國等三個(gè)列強(qiáng)聯(lián)合起來， 去制止這個(gè)毀滅性的戰(zhàn)爭，趁中國皇帝還能締結(jié)合約，向他取得無限的進(jìn)入沿海口岸，在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合法化”
�、俨牧现小皻缧缘膽�(zhàn)爭”指什么？答；“毀滅性的戰(zhàn)爭”指太平天國運(yùn)動(dòng)。
�、诓牧现小叭齻�(gè)列強(qiáng)”指哪三國？答：“三個(gè)列強(qiáng)”指英國、法國、美國。
五、課堂小結(jié)
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識：火燒圓明園，俄國侵占中國大片領(lǐng)土，太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
2.能力培養(yǎng)：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)
“列強(qiáng)侵華罪行”。
教學(xué)難點(diǎn)
第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)方法
歷史情境創(chuàng)意法、互動(dòng)探究法、媒體展示法。
學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作卡片。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，識別地圖，使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)空觀念。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以及全面比較、分析歷史問題的方法。
教學(xué)用具
多媒體、課件制作、卡片
教學(xué)流程
1.導(dǎo)入新課
教師：1856年10月，英國侵略者的堅(jiān)船利炮再次轟開了中國的大門，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強(qiáng)鐵蹄的蹂躪，四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強(qiáng)侵華罪行昭然若揭。
�。ń處煶鍪荆旱�2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行）
2.師生對白，演繹歷史
學(xué)生：“在地球的另一個(gè)角落，有一個(gè)人間奇跡，它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中�！�
教師：這座被法國作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。
�。ń處煶鍪緢A明園盛時(shí)局部圖。）
學(xué)生：圓明園占地350公頃，歷經(jīng)六代150年的營建。它利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境，開鑿湖泊，堆積土山，再點(diǎn)綴些亭臺樓榭，形成許多秀麗的景點(diǎn)。在這里人們可以觀賞類似廬山飛流直下的瀑布，類似杭州西湖的波光水色，也可以領(lǐng)略神話傳說中仙人出沒的海島宮闕。能工巧匠們用自己的智慧和力量，把祖國的錦繡河山集中到一座園林里來。這是園林建筑史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。
學(xué)生：這還不算，能工巧匠們大膽吸收了外國建筑藝術(shù)，建造了海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等一組帶中國風(fēng)格的西洋樓。
教師：這幅圖片就是海晏堂。它雖為歐洲式的建筑物，但裝飾的花紋卻是中國傳統(tǒng)的樣式。海晏堂前有十二生肖噴泉。
學(xué)生：噴泉飾物十二生肖是用銅制作的，1860年英法聯(lián)軍洗劫圓明園時(shí)遺失。近年，中國有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬元的高價(jià)，從國際文物拍賣市場買回其中的牛頭、猴頭和虎頭三件國寶。
教師：但這些都已被英法聯(lián)軍毀壞。1860年10月18日，是中國歷史上最黑暗、最慘痛的一天。英軍第一師接到英國全權(quán)代表額爾金的命令，決定給中國皇帝一個(gè)永久的‘教訓(xùn)’實(shí)現(xiàn)了‘萬達(dá)里斯姆式的罪行’（意指毀壞文化藝術(shù)的行為），咆哮：‘全園余物將立即予以蕩平！’下令火燒圓明園。
學(xué)生：140多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個(gè)人間奇跡變成了一片瓦礫。你們聽聽英國《泰晤士報(bào)》的隨軍記者從北京發(fā)回的通訊報(bào)道：
（教師出示：英法聯(lián)軍焚毀后的圓明園遠(yuǎn)瀛觀殘跡。）
（旁白）： “1860年10月6日，英法聯(lián)軍占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。在場的每個(gè)軍人都掠奪很多。在進(jìn)入皇宮的宮殿后，誰也不知該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿寶石，又把金子丟了，無價(jià)的瓷器和琺瑯器，因?yàn)樘蟛荒苓\(yùn)走，竟被打碎�！币粋�(gè)名為赫里斯的英國軍官，第一次搶到一個(gè)縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為核心的藍(lán)寶石果子。他將這個(gè)金花盆和其他寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。10月11日，英國侵略者又組織了一支1200名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)的龐大搶劫隊(duì)，再次洗劫圓明園。10月18日清晨，英國騎兵團(tuán) 3 500人，開進(jìn)圓明園，手執(zhí)火把，到處縱火。
（旁白）：“傾刻工夫，幾十處地方，都冒出了一縷縷的濃煙密霧，……不久這縷縷的煙，聚成一團(tuán)團(tuán)的煙，后來又集合為彌天烏黑的一大團(tuán)，萬萬千千的火焰，往外爆發(fā)出來，煙青云黑，掩蔽天日，所有廟宇、宮殿、古建筑，被視為舉國神圣莊嚴(yán)之物，其中收藏著的歷代富有皇家風(fēng)味的精美物品，都付之一炬了。”
教師：這群貪婪兇殘的強(qiáng)盜，把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空，凡是搬不動(dòng)的就棒打棍敲，任意毀壞。
學(xué)生：如今的圓明園，只有遠(yuǎn)瀛觀的幾根石柱等還屹立在那里。
教師：它像一座紀(jì)念碑，記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文明的滔天罪行。
師生： “有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……”
3.互動(dòng)探究
教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是火燒一座圓明園，它使我國喪失了更多的主權(quán)，而且使我國北方150多萬平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強(qiáng)取豪奪的方式占領(lǐng)。
教師出示：《沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土示意圖》。
學(xué)生：利用多媒體演示俄國強(qiáng)迫清政府簽訂的不平等條約及割占的領(lǐng)土
教師指導(dǎo)記憶：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北；江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）；湖（巴爾喀什湖）東南。
教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，沙俄在中國搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么？
學(xué)生：回答略。
教師：《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長的河流�！币虼恕吧扯聿灰ㄙM(fèi)一文錢，出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國得到更多的好處”。從19世紀(jì)50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領(lǐng)土，相當(dāng)于中國強(qiáng)盛時(shí)期領(lǐng)土的1/9。
沙俄割占我國大片領(lǐng)土使中國的領(lǐng)土完整遭到進(jìn)一步破壞，對以后中國歷史發(fā)展帶來不可估量的嚴(yán)重影響。
教師：鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來嚴(yán)重的后果，戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭風(fēng)起云涌。最有影響的是洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)。它首義在什么地方？
學(xué)生：1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動(dòng)起義。
教師：在什么地方正式建立政權(quán)？
學(xué)生：1853年，太平軍占領(lǐng)南京，把南京改名為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。
教師：太平軍是怎樣抗擊中外反動(dòng)勢力的？
學(xué)生：1860年，太平軍逼近上海。中外反動(dòng)勢力勾結(jié)起來，成立了洋槍隊(duì)，由美國人華爾統(tǒng)領(lǐng)。在青浦戰(zhàn)役，李秀成率軍把洋槍隊(duì)打得落花流水。華爾也身中數(shù)彈。1862年的慈溪戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃華爾。
教師： 1864年，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動(dòng)卻被鎮(zhèn)壓下去了。這是為什么？
學(xué)生：由于農(nóng)民階級的局限性，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。正如列寧所說，沒有科學(xué)的理論，就沒有革命的運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生：中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺。
學(xué)生：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭和分裂，極大地削弱了自己的力量。石達(dá)開率部出走四川大渡河就是例證。
學(xué)生：在半殖民地半封建社會(huì)的中國，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向成功。
教師：太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)是深刻的，太平天國堅(jiān)持戰(zhàn)斗xx年，勢力發(fā)展到18省，是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。它建立了政權(quán) ，頒布了《天朝田畝制度》，沉重地打擊了中外反動(dòng)勢力，是中國幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。它的光輝業(yè)績，永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國人民繼續(xù)奮斗!
教師：有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”，你同意這個(gè)看法嗎？為什么？
學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。
學(xué)生：都是為了打開中國市場，變中國為英國等國的商品市場和原料產(chǎn)地。
學(xué)生：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。
學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭，侵略軍只有英國；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇。侵略力量擴(kuò)大。
學(xué)生：第一次鴉片戰(zhàn)爭歷時(shí)兩年多；第二次鴉片戰(zhàn)爭延續(xù)四年之久。侵略時(shí)間增長。
學(xué)生：第一次主要在沿海部分地區(qū)；第二次擴(kuò)大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。侵略區(qū)域擴(kuò)大。
學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭后，中國從封建社會(huì)開始逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；通過第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
學(xué)生：綜上所述，第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，更是鴉片戰(zhàn)爭的擴(kuò)大。
4.師生共同小結(jié)內(nèi)容，然后出示：
第二次鴉片戰(zhàn)爭
時(shí)間
對象
事件
爆發(fā)
1856年10月
英法俄美
對中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭
列強(qiáng)罪行
1860年
英法聯(lián)軍
火燒圓明園
1858年開始
俄國
割占中國150多萬平方千米的領(lǐng)土
中國人民抗?fàn)?/p>
1851－1864年
洪秀全
太平天國運(yùn)動(dòng)
5.實(shí)踐創(chuàng)新
教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。因?yàn)闅v史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。
請你作為一名記者，穿越時(shí)光隧道，回到一百多年前的今天，將你見到的這幅交織著腥風(fēng)血雨，凝聚著親仇愛恨的歷史畫卷告訴世人。“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，請用你的這正義之筆，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上，把中國人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧！
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇3
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識
了 解
第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭等史實(shí)
記 住
圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱
能力訓(xùn)練
過程方法
綜合理解
探索分析
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因
識圖填圖
新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱
情感、態(tài)度
價(jià) 值 觀
愛國情感
民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗
思想意識
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行 教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題： 1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。） 2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足） 小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。 學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。 1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證） 2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。 二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土 學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)： 1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積） 2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：（[ 數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置） （1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3] 3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練”。（答案應(yīng)選c） 三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答： 太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。） 如時(shí)間許可，鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。 2、布置作業(yè) 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇4
教學(xué)目標(biāo)
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實(shí)。
本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。
分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。
“列強(qiáng)侵華罪行”是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。
本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個(gè)問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝�；一是通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)，講述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
二、教法建議
復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？
導(dǎo)入 新課
1.正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：
�、僖粭l線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行”
�、谌蟀鍓K：由全課板書設(shè)計(jì) 構(gòu)成
一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生
二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行
1.英法──火燒圓明園
2.沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊(duì)
2.具體的授課方式
�、賹τ诘诙硒f片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因?yàn)椴恢v第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“中法戰(zhàn)爭”、“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無理提出“修約” 的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
�、谠诘诙鍓K“列強(qiáng)罪行” 中，可做如下處理：
a.講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進(jìn)行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，可謂當(dāng)之無愧（詳細(xì)內(nèi)容見資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動(dòng)加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢�，引�?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。
b.對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納：
一、野心──由來已久
二、手段──趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占）、步步蠶食
教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。
�、鄣谌鍓K，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭” 的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生”，教師可以先提問學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來述說最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的。
第二部分中，學(xué)生的主要活動(dòng)是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個(gè)主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對這段史實(shí)的印象。
第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個(gè)小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個(gè)接一個(gè)上來寫，看誰寫的既快又準(zhǔn)確，教師最后評分。
四、問題探究
動(dòng)腦筋
根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。
這個(gè)題目課結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地” 中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。
練一練
A
活動(dòng)與探究
談?dòng)^感
觀看《火燒圓明園》的電影，把印象最深的一幕敘述出來，并談?wù)劯邢�，彼此進(jìn)行交流。
結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡單語句，提高學(xué)生歸納能力。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇5
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行
【課堂導(dǎo)學(xué)】知識與能力目標(biāo)：
通過本課的教學(xué)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能
【知識梳理】
一、火燒園明園
1、1856年10月1860至年10月，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。目的是：為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益 。
2、1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。
二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土
1、19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里。
2、①通過中俄《璦琿條約》，割占了外興安嶺以南、黑龍江以北六十多萬平方公里的中國領(lǐng)土。
�、谕ㄟ^中俄《北京條約》，割占了烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)的約四十萬平方公里的中國領(lǐng)土。
�、弁ㄟ^《中俄勘分西北界約記》，割占了巴爾喀什湖以東、以南四十四萬多平方公里的中國領(lǐng)土。
�、芡ㄟ^《中俄改訂條約》割占了中國西北部七萬多平方公里的領(lǐng)土。
3、知識拓展：最早侵略中國的西方資本主義國家是葡萄牙，最早侵略我國臺灣的殖民者是荷蘭，最早同中國簽訂不平等條約的是英國，19世紀(jì)侵占這個(gè)領(lǐng)土最多的是俄國，共侵占150多萬平方公里。火燒圓明園的是英法聯(lián)軍
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)
1、1 851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了金田起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。1853年太平軍占領(lǐng)南京，把南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。
2、 1860年中外反動(dòng) 勢力勾結(jié)起來，成立了“洋槍隊(duì)”，由美國人華爾率領(lǐng)。1862年在浙江寧波慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃華爾。
四、課堂練習(xí)：
1、我國當(dāng)代一位著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史�！闭驹� 京郊的一座廢墟上，我們可以解讀到的歷史是
a.林則徐虎門銷煙 b.英法聯(lián)軍火燒圓明園 c.太平軍抗擊洋槍隊(duì) d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)
2、有人說，英法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭是“海盜式的擴(kuò)張”，給中國文化和人類文明帶來不可估量的損失。以下各項(xiàng)最能說明這一點(diǎn)的是
a.獲取大量賠款 b.浩劫并焚毀圓明園
c.增加新的通商口岸 d.開辟新的內(nèi)河航線
3、右圖的殘?jiān)珨噼底溆诒本┪鹘?過里曾輕是中國著名的皇家園林。它毀于
a、鴉片戰(zhàn)爭期間 b、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 c、甲午中日戰(zhàn)爭期間 d、抗日戰(zhàn)爭期間
4、XX年2月26日，圓明園被盜文物鼠首、兔首銅像以2800萬歐元在法國高價(jià)拍賣。鼠首、兔首銅像被盜于
a.鴉片戰(zhàn)爭 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭 c.中法戰(zhàn)爭 d.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
5、下列歷史題材的影片，主要反映第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)史實(shí)的是（ ）
a.《林則徐》 b.《鴉片戰(zhàn)爭》
c.《火燒圓明園》 d.《甲午風(fēng)云》
6、馬克思說：“俄國不花費(fèi)一文錢，不出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國（從中國）”得到更多的好處。這句話指的是俄國在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間：
a.取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán) b.掠奪圓 明園大 量珍寶
c.獲取中國大量賠款 d.割占中國大片領(lǐng)土
7、 “圓明園，我為你哭泣！”同學(xué)們學(xué)習(xí)了“火燒圓明園” 這段歷史后，內(nèi)心充滿了悲憤和痛惜。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，一伙殖民強(qiáng)盜攻陷北京，搶劫.燒毀了這座世界著名的皇家園林。右圖就是他們罪行的 鐵證。這伙殖民強(qiáng)盜是 （ ）
a.英國軍隊(duì) b.法國軍隊(duì) c.英法聯(lián)軍 d.八國聯(lián)軍
8、近代史上，割占中國領(lǐng)土面積最大的列強(qiáng)是
a.英國 b.法國 c.俄國 d.美國
9、材料題：材料一 侵略軍占領(lǐng)天津，進(jìn)逼北京，咸豐帝讓他的弟弟恭親王奕心擔(dān)任議和大臣，留駐北京，自己逃往承德避暑山莊。 材料二 法國大作家雨果憤怒地說：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付諸一炬。……在將來交付審判的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)盜就會(huì)被人們叫做法西，另一個(gè)——英吉利�！�
〈1〉材料一、二反映的是同一戰(zhàn)爭的歷史事件，是什么戰(zhàn)爭？具體發(fā)生在哪一年？
答：第二次鴉片戰(zhàn)爭；1860年。
〈2〉材料中的“夏宮”是指什么？答：圓明園。
〈3〉兩個(gè)強(qiáng)盜指：英吉利、法蘭西。
〈4〉這次戰(zhàn)爭的真正原因是什么？答：英法等資本主義國家企圖進(jìn)一步打開中國
市場，擴(kuò)大侵略權(quán) 益。
10、五、材料題“毀滅性的戰(zhàn)爭，正 在迅速的摧毀一個(gè)穩(wěn)固政權(quán)的一切基礎(chǔ)，也正在破壞商務(wù)的一切命脈，大不列顛一國等三個(gè)列強(qiáng)聯(lián)合起來，去制止這個(gè)毀滅性的戰(zhàn)爭，趁中國皇帝還能締結(jié)合約，向他取得無限的進(jìn)入沿�？诎�，在北京建立直接外交關(guān)系以及鴉片貿(mào)易合 法化”
①材料中“毀滅性的戰(zhàn)爭”指什么？答；“毀滅性的戰(zhàn)爭”指太平天國運(yùn)動(dòng)。
�、诓牧现小叭齻�(gè)列強(qiáng)”指哪三國？ 答：“三個(gè)列強(qiáng)”指英國、法國、美國。
五、課堂小結(jié)
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行 篇6
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識與能力目標(biāo)：
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
分析民族的強(qiáng)與弱，國家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)
本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教學(xué)過程]
1.復(fù)習(xí)提問：《南京條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容、及附件內(nèi)容
2.導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課
1）正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：
①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行”
�、谌蟀鍓K：由全課板書設(shè)計(jì)構(gòu)成
一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生
二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行
1.英法——火燒圓明園
2.沙俄——割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）
三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭——太平軍抗擊洋槍隊(duì)
2）具體的授課方式
①對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因?yàn)椴恢v第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，學(xué)生就無法理解這次侵略戰(zhàn)爭為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”，而不是類似“中法戰(zhàn)爭”、“甲午中日戰(zhàn)爭”、“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭有聯(lián)系。
所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無理提出“修約” 的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
②在第二板塊“列強(qiáng)罪行” 中，可做如下處理：
a.講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進(jìn)行。說，即教師的解說：圓明園不僅是中國封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬園之園”，看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過聽、看活動(dòng)加深對侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢�，引�?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。
b.對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納：
a、野心——由來已久
b、手段——趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占）、步步蠶食
教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。
③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭” 的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。
四、課堂練習(xí)：（使用投影）
五、推薦作業(yè)：思考為什么說鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國近代史的開端？
附：板書設(shè)計(jì)
一、二次鴉片戰(zhàn)爭（1856---1860年）英法聯(lián)軍共同侵華
二、1860年英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園。
三、注意區(qū)別，《北京條約》《天津條約》：割九龍司是《北京條約》。
注意：第一次鴉片戰(zhàn)爭影響是開始淪為半殖民地，
第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國社會(huì)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深了。